Domaine : Sciences Humaines et Sociales; Mention : Intervention sociale; Spécialité : Enseignement de la langue des signes française en milieu scolaire

Capacités attestées : - Connaître et identifier les grands principes de l'organisation fonctionnelle et structurale de la LSF - Connaître et différencier les spécificités fonctionnelles et discursives de l’oral et de l’écrit. - Identifier et analyser les caractéristiques fonctionnelles et structurales des différents genres discursifs en LSF et différencier les stratégies discursives propres à la LSF et celles qui sont communément utilisées en français écrit/oral. - S’approprier les compétences liées aux dynamiques relationnelles familiales dans le domaine de l’enfance et la surdité - Connaître les différentes étapes de l'acquisition (et émergence) du langage et les implications sur les plans cognitif, culturel, linguistique et didactique d'une éducation bilingue - Concevoir, analyser et mettre en œuvre des situations d'apprentissage de la LSF - Mettre en œuvre des situations pédagogiques d'apprentissage et d'évaluation aux différents niveaux (primaire et secondaire). - Contextualiser le et la place rôle de l'enseignement de LSF dans le cadre de l'Education nationale. - Maîtriser suffisamment les ressources des nouvelles technologies (TICE) pour être à même de créer un support pédagogique approprié - Analyser et adapter son discours à différents interlocuteurs (notamment des enfants) et à différentes situations de communication.

Secteurs d'activité : Les diplômés de la licence professionnelle peuvent travailler : - dans les établissements de l’Education Nationale accueillant des enfants sourds (primaire et secondaire) ou des enfants entendants apprenant la LSF en tant que langue optionnelle (cycle long du secondaire) - dans les établissements gérés par le ministère des Affaires Sociales qui prennent en charge l’éducation des jeunes sourds (primaire et secondaire) - dans les structures associatives qui enseignent la LSF auprès d’un public d’enfants