ingénieur diplômé de l’Ecole polytechnique universitaire de Savoie de l’université de Chambéry, spécialité bâtiment

RNCP42030BC02Concevoir et réaliser des études sur les équipements et systèmes énergétiques

• - Mobiliser des connaissances scientifiques et techniques sur des études en énergétique du bâtiment ; - Conduire le processus de conception multi-acteurs et multi-techniques via la maquette numérique du bâtiment (BIM) ; - Concevoir, modéliser et analyser l’ enveloppe d’un bâtiment (choix des matériaux et des procédés technologiques), et les équipements techniques selon les besoins du maître d’ouvrage ; - Sélectionner et mettre en œuvre les méthodes et les outils de calculs énergétiques du bâtiment et de ses équipements ; - Positionner le développement d’ un projet dans le cadre des normes et des réglementations spécifiques à la construction (DTU, normes et réglementations...) ; - Apporter des innovations techniques ou fonctionnelles permettant d'améliorer son projet en tenant compte de critères multiples (le budget, les délais, l'impact environnemental et sanitaire, les usages) ; - Gérer un projet et manager une équipe en bureau d’études ; - Respecter les codes et valeurs de l’entreprise : respect des procédures (qualité, sécurité, santé, environnement…), les règles de gouvernance ; - Communiquer à l'oral et à l'écrit avec des publics divers (spécialistes et non spécialistes) dans un contexte pluriculturel et /ou international.

Évaluation : Évaluation en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, apprentissage, VAE) : Les compétences sont évaluées en situation réelle sur des missions ou des projets spécifiques selon une grille critériée avec apport d’éléments de preuve. Évaluation à l’école : les compétences sont évaluées via : - Des contrôles écrits et/ou oraux sur la résolution de problèmes en mécanique des fluides et en énergétique, et sur des calculs avancés en Ingénierie des systèmes énergétiques (en particulier énergies renouvelables) et leur mode de dimensionnement ; - La réalisation de travaux pratiques et de projets visant à observer et analyser le comportement de systèmes énergétiques simples, et à concevoir, dimensionner et évaluer divers équipements techniques d’un bâtiment (génie climatique, éclairage, acoustique…) ; - La réalisation de projets plus ou moins complexes sur des études multi-techniques d'un bâtiment visant à concevoir un projet de construction (en neuf et rénovation) sur les plans technique, environnemental et économique.

RNCP42030BC03Concevoir et réaliser des études en écoconstruction et impact environnemental

• - Mobiliser des connaissances scientifiques et techniques de l’ ingénierie du bâtiment dans une étude d'impact environnemental ou d'un projet d'écoconstruction ; - Conduire le processus de conception multi-acteurs et multi-techniques via la maquette numérique du bâtiment (BIM) ; - Sélectionner les matériaux de construction, les procédés constructifs et les systèmes énergétiques à faible impact environnemental ; - Intégrer les énergies renouvelables au projet de construction ; - Réaliser l'analyse de cycle de vie d’ un bâtiment dans le but d’analyser et réduire son impact environnemental ; - Réaliser un audit énergétique ou un diagnostic pathologique (structures, ventilation, humidité, acoustique…) de bâtiments ; - Assurer l'ensemble de la conception, des études et analyses liées à un projet de construction bois ; - Apporter des innovations techniques ou fonctionnelles permettant d'améliorer son projet en tenant compte de critères multiples (la règlementation, le budget, les délais, l'impact environnemental et sanitaire, les usages) ; - Respecter les codes et valeurs de l’entreprise : respect des procédures (qualité, sécurité, santé, environnement…), les règles de gouvernance ; - Communiquer à l'écrit et à l'oral avec des publics divers (spécialistes et non spécialistes) dans un contexte pluriculturel et /ou international.

Évaluation : Évaluation en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, apprentissage, VAE) : les compétences sont évaluées en situation réelle sur des missions ou des projets spécifiques selon une grille critériée avec apport d’éléments de preuve. Évaluation à l’école : les compétences sont évaluées via : - Des contrôles écrits et/ou oraux sur la résolution de problèmes en mécanique des structures, mécanique des fluides, énergétique, énergies renouvelables, physique du bâtiment, choix de matériaux écologiques, … ; - La réalisation de travaux pratiques ou études de cas : -- Visant à observer et analyser le comportement de systèmes constructifs et systèmes énergétiques simples ; -- Sur l’étude d’ approvisionnement énergétique de bâtiments ; -- Sur un bilan carbone ou une analyse de cycle de vie de bâtiments. - La réalisation de projets visant à : -- Concevoir, dimensionner et évaluer divers systèmes constructifs (notamment la construction bois) ou équipements techniques de bâtiments en neuf ou rénovation (génie climatique, éclairage, acoustique …) selon la démarche d’ écoconstruction ; -- Élaborer un diagnostic énergétique ou structurel, et un plan d’ actions associées.

RNCP42030BC04Maitriser et mettre en œuvre les processus de conception, de réalisation et d’ exploitation des bâtiments

• - Mobiliser des connaissances scientifiques et techniques de l’ ingénierie du bâtiment dans des études de conception, de réalisation et d'exploitation de bâtiments ; - Identifier les intervenants et leurs missions tout au long d’un projet de construction ; - Concevoir, modéliser et dimensionner les éléments structurels d’un bâtiment et ses équipements techniques et énergétiques ; - Gérer le projet de construction multi-acteurs et multi-techniques via la maquette numérique du bâtiment (BIM) ; - Mener les missions d’ ordonnancement, de pilotage et de coordination en phase d’exécution de travaux ; - Apporter des innovations techniques ou fonctionnelles permettant d'améliorer son projet en tenant compte de critères variés (la règlementation, le budget, les délais, l'impact environnemental et sanitaire, les usages) ; - Gérer un projet et manager une équipe ; - Respecter les codes et valeurs de l’entreprise : respect des procédures (qualité, sécurité, santé, environnement…), les règles de gouvernance ; - Communiquer à l'oral et à l'écrit avec des publics divers (spécialistes et non spécialistes) dans un contexte pluriculturel et /ou international.

Évaluation : Évaluation en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, apprentissage, VAE) : les compétences sont évaluées en situation réelle sur des missions ou des projets spécifiques selon une grille critériée avec apport d’éléments de preuve. Évaluation à l’école : les compétences sont évaluées via : - Des contrôles écrits et/ou oraux sur des connaissances scientifiques et techniques (mécanique des structures, énergétique, énergies renouvelables, physique du bâtiment…) ; - Des contrôles écrits et/ou oraux : -- Sur l’ évaluation et le choix de solutions devant répondre à des critères techniques ; -- Sur l’ ordonnancement, la planification et la conduite d’ opérations de construction ; -- Sur le droit et l’ économie de la construction. - La réalisation de projets techniques plus ou moins complexes avec une approche fonctionnelle et performancielle des bâtiments.

RNCP42030BC05Gérer et conduire un projet de construction

• - Assurer le management opérationnel et traduire des besoins fonctionnels en cahier des charges ; - Identifier et mobiliser les ressources d'un champ scientifique et technique spécifique à la réalisation de projets de construction ; - Gérer le projet de construction multi-acteurs et multi-techniques via la maquette numérique du bâtiment (BIM) ; - Sélectionner les méthodes et outils de management et de pilotage appropriés à chaque étape du projet de construction ; - Apporter des innovations techniques ou fonctionnelles permettant d'améliorer son projet en tenant compte de critères variés (la règlementation, le budget, les délais, l'impact environnemental et sanitaire, et les usages) ; - Gérer un projet et manager une équipe ; - Respecter les codes et valeurs de l’entreprise : respect des procédures (qualité, sécurité, santé, environnement…), les règles de gouvernance ; - Communiquer avec des publics divers (spécialistes et non spécialistes) dans un contexte pluriculturel et/ou international.

Évaluation : Évaluation en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, apprentissage, VAE) : les compétences sont évaluées en situation réelle sur des missions ou des projets spécifiques selon une grille critériée avec apport d’éléments de preuve. Évaluation à l’école : les compétences sont évaluées via : - Des contrôles écrits et/ou oraux : -- Sur l’ évaluation et le choix de solutions devant répondre à des critères techniques ; -- Sur l’ ordonnancement, la planification et la conduite d’ opérations de construction ; sur le droit et l’ économie de la construction. - La réalisation de projets de type multi-techniques visant à concevoir un projet de construction (en neuf ou rénovation) sur les plans technique, environnemental et économique, ou de type recherche et développement sur la construction durable.