Ingénieur diplômé de CentraleSupélec, spécialité Electronique

RNCP42007BC02Concevoir et implémenter un traitement numérique

• - Analyser et finaliser un cahier des charges, modéliser la fonction et estimer ses performances (vitesse, ressources utilisées, consommation), dans le cadre de la conception d'un traitement numérique. - Réaliser la fonction (matériel et logiciel) avec une approche de cycle hiérarchique - Concevoir en assurant la testabilité de la fonction en intégrant des mécanismes appropriés - Communiquer, rédiger la documentation générale et détaillée, faire des revues de conception, présenter le produit et les solutions, puis les justifier. - S’approprier les outils de modélisation, de simulation, de conception des nouvelles technologies et composants

Évaluation : Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés de façon individuelle ou en groupe, avec remise d’un rapport écrit ou une présentation orale - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.

RNCP42007BC03Concevoir des fonctions analogiques et de gestion de l'énergie

• - Analyser et finaliser un cahier des charges, proposer une architecture de haut niveau, de modéliser la fonction et estimer ses performances (bande-passante, linéarité, consommation, ...). - Concevoir des fonctions analogiques élémentaires, les simuler, et les caractériser ; mener des analyses pire-cas et Monte-Carlo - Prendre en compte la testabilité d'une fonction en rajoutant les blocs nécessaires - Défendre les choix de conception, rédiger une documentation technique et animer des revues de conception - Rédiger une documentation générale, présenter une solution à des personnes non techniques. - S’approprier des nouveaux outils et méthodes de modélisation, simulation, conception, ainsi que les technologies émergentes

Évaluation : Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés de façon individuelle ou en groupe, avec remise d’un rapport écrit ou une présentation orale - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.

RNCP42007BC04Concevoir et modéliser des dispositifs intégrés

• - Utiliser des outils de modélisation ou de simulation multiphysiques adéquats - Choisir une solution technologique en adéquation avec le contexte applicatif - Mener une campagne d'analyses pire-cas et Monte-Carlo - Utiliser des outils de CAO professionnels pour faire des schémas, simuler, dessiner, caractériser un circuit ou un dispositif (Front end) - Réaliser les étapes de back-end (layout, synthèse automatique) pour envoyer un circuit ou un composant en fabrication - S’approprier des nouveaux outils et des nouvelles technologies

Évaluation : Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés de façon individuelle ou en groupe, avec remise d’un rapport écrit ou une présentation orale - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.

RNCP42007BC05Fabriquer, tester, caractériser, et intégrer des systèmes, des cartes et des circuits électroniques

• - Appliquer une méthodologie de testabilité dès le cahier des charges - Introduire les dispositifs de test lors des phases de conception - Suivre les phases de fabrication d'un prototype - Tester, valider et caractériser un prototype - Analyser et caractériser des résultats obtenus par des mesures expérimentales

Évaluation : Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Travaux pratiques avec mise en œuvre expérimentale, réalisés de façon individuelle ou en groupe, avec remise d’un rapport écrit ou une présentation orale - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.

RNCP42007BC06Mener une activité de recherche et de développement de solutions innovantes en électronique

• - Maîtriser l’utilisation des outils en mathématique, en physique et en signal nécessaires à la compréhension des problématiques de l’électronique - Analyser et synthétiser l’état de l’art scientifique et technologique dans le domaine de l'électronique - Identifier les tendances et technologies émergentes par un travail de veille technologique. - Se former en autonomie sur de nouvelles technologies, composants, méthodes de modélisation et de simulation - Mettre en œuvre une approche innovante et éco-responsable pour proposer de nouvelles solutions - Analyser de façon critique et interpréter des résultats d’expérience et de simulation numériques - Collaborer avec des chercheurs et des scientifiques dans un environnement scientifique interdisciplinaire, multiculturel et international - Communiquer des résultats de recherche scientifique

Évaluation : L’évaluation de cette compétence se fera principalement sur la base des activités d’initiation et de sensibilisation à la recherche aux cours des trois années du cursus ingénieur en particulier : - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels réalisés dans des laboratoires académiques ou industriels, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.

RNCP42007BC07Enrichir, formaliser et transmettre les connaissances et savoir-faire de l'organisation dans le domaine de l'électronique.

• - Analyser et synthétiser l’état de l’art scientifique et technologique dans le domaine de l'électronique. - Mener une analyse synthétique des retours d'expériences et des connaissances pour hiérarchiser, formaliser et capitaliser les acquis - Mener une analyse introspective de ses connaissances et compétences afin de situer ses domaines d’expertises et ses contributions dans son organisation - Communiquer avec pédagogie en utilisant les médias adaptés pour assurer la transmission des connaissances et la formation, en tenant compte des variétés de contexte géographique, social et culturel

Évaluation : Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Rédaction de notes de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les compétences en anglais sont évaluées à l’aide d’un test ou examen d’anglais issu d’organismes certifiés. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.

RNCP42007BC08Gérer un projet, animer une équipe, contribuer à l’amélioration de ses pratiques professionnelles en gardant un comportement éthique et responsable.

• - Gérer un projet d’ingénierie en utilisant les méthodes et les outils adaptés, à sa spécificité, à son domaine au contexte - Animer le travail collaboratif et motiver des équipes multiculturelles en tenant compte des compétences de chacun et des contraintes matérielles et financières - Prendre en compte la diversité des collaborateurs, les enjeux sociaux (discrimination, VSS, harcèlement, ...) et veiller à l'intégration de tous. - Prendre part au processus d’amélioration continue et de numérisation de l’organisation du travail

Évaluation : Les compétences sont évaluées plusieurs fois dans la scolarité de façon privilégiée sur le résultat d’activités (livrables) demandées à un élève ou un groupe d’élève dans des contextes variables : - Rédaction de notes de prise de recul dans le cadre d’ateliers professionnalisants - Projet court et long (d’une durée d’une semaine ou tout au long de l’année selon les activités) avec mise en œuvre informatique et/ou expérimentale, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale, en relation selon les cas avec un partenaire industriel qui propose le sujet et participe à l’évaluation. - Stages individuels opérateur et de fin d’étude, avec remise d’un rapport écrit et présentation orale en présence des tuteurs en entreprise - Dans le cas des contrats de professionnalisation, remise de rapports et soutenances dans le cadre des missions entreprise. Il s’agit d’une modalité individuelle réalisée en liaison avec le tuteur académique et le tuteur entreprise. Les compétences en anglais sont évaluées à l’aide d’un test ou examen d’anglais issu d’organismes certifiés. Les jurys de fin d’année valident l’acquisition des compétences de chaque bloc. Les compétences sont acquises par jalons à travers les évaluations de l’année selon les modalités propres à chaque module d’enseignement.