Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d'ingénieurs de Bretagne Sud de l'université de Bretagne-Sud, spécialité génie civil

RNCP39911BC02Conduire des projets de systèmes complexes dans le domaine du BTP

• - Étudier le besoin du donneur d'ordre et le reformuler - Formuler les objectifs du projet et préciser son périmètre en appréciant le contexte et les enjeux - Découper le projet en phases pour sa réalisation et les planifier - Identifier les parties prenantes et décrire leur rôle et interactions - Définir les indicateurs de performance du projet en tenant compte des coûts - Mettre en œuvre des techniques de conduite de projet dans le domaine du génie civil - Rédiger le document cadre d'un projet BTP - Organiser et suivre le travail de l'équipe projet durant sa réalisation de manière agile - Rendre compte des avancements d'un projet BTP - Identifier les risques du projet - Caractériser un besoin, des exigences pour cadrer un projet en génie civil - Définir la solution et évaluer les changements induits par le projet - Modéliser et chiffrer le déroulement du projet BTP - Mettre en place les ressources, faire appel aux experts et surveiller la réalisation du projet, en l'adaptant au besoin - Valoriser la réalisation du projet BTP par la qualité des livrables et l'exploitation du retour d'expérience.

Évaluation : Modalités d’évaluation et de certification - Mises en situation et réalisation de projets en groupe avec production effective, restitutions écrites et orales où sont évalués les items ci- dessous. - Les caractéristiques du projet sont identifiées, analysées et reformulées dans un document cadre : enjeux, objectifs, périmètre, acteurs, livrables, validation des livrables (coût, délai, qualité), risque - Des indicateurs sont mis en place pour le suivi du projet ; ils sont analysés régulièrement et le rendu fait état des actions correctrices menées - Les livrables sont comparés aux attendus et sont conformes - Un plan de communication entre les acteurs du projet est établi, suivi, évalué - La production écrite, orale, est conforme aux attendus - L’élève a participé au moins à une manifestation ou un challenge sur l’entrepreneuriat.

RNCP39911BC03Planifier et gérer les opérations de construction et de réhabilitation

• - Choisir et organiser les procédés et méthodes de construction (ingénierie des procédés) en phase étude - Organiser le flux d’informations et les interactions entre les différents acteurs de l’opération de construction ou de réhabilitation - Appliquer les outils de l'excellence opérationnelle sur les chantiers - Analyser les coûts et cadences de production sur un chantier de construction ou de réhabilitation - Optimiser les méthodes et le phasage dans les projets de construction - Mettre en œuvre une méthodologie de management de la qualité, de la sécurité et de management environnemental dans une opération de construction - Analyser et maîtriser les risques et aléas dans les opérations de construction et réhabilitation.

Évaluation : Modalités d’évaluation et de certification Évaluation des séquences académiques : - Évaluation par projets basés sur des chantiers existants, exposés oral et rédaction de compte rendu - Travail en petits groupes sur des sujets fournis par les entreprises partenaires (voir encadrés par des membres de ces entreprises). Évaluation des séquences en entreprise : - Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation - Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation.

RNCP39911BC04Gérer des données et une maquette numérique BIM (building information modeling)

• - Gérer et utiliser des bases de données - Concevoir et utiliser une maquette numérique - Établir l’analyse de cycle de vie d’un matériau ou d’une construction - Utiliser les maquettes numériques avec des dimensions supplémentaires - Faire interagir la maquette numérique et le système physique (jumeau numérique) - Produire et analyser des données pour l’utilisation efficiente des constructions - Exploiter et manager une maquette numérique BIM en assurant la sécurité des données.

Évaluation : Modalités d’évaluation et de certification Évaluation des séquences académiques : - Mises en situation encadrées individuelles et /ou en binôme : de conception de maquette, de développement de programmes sur différents supports - Projets en groupe, dont un projet d’instrumentation de construction, éventuellement avec des étudiants issus d’autres filières et d’autres disciplines, sur des scénarios interactifs imposés ou à proposer, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe - Études de cas et questionnaires pour validation de l’acquisition des méthodes d’analyse de cycle de vie. Évaluation des séquences en entreprise : - Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation - Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation.

RNCP39911BC05Concevoir et dimensionner des structures et équipements des constructions

• - Dimensionner les structures des bâtiments (ingénierie produits) y compris les systèmes de fondation des constructions - Dimensionnement les structures des infrastructures routières - Utiliser les outils scientifiques pour résoudre les problèmes de dimensionnement - Réaliser une veille réglementaire et technologique pour se tenir à jour - Adopter une démarche scientifique dans la conception de systèmes complexes comme les bâtiments et infrastructures - Utiliser la réglementation pour concevoir l’enveloppe d’un bâtiment et dimensionner les équipements techniques - Mettre en œuvre une analyse multicritère pour la conception des bâtiments et des infrastructures - Exploiter et maintenir un bâtiment et une structure en sécurité - Développer et évaluer des solutions constructives non conventionnelles.

Évaluation : Modalités d’évaluation et de certification Évaluation des séquences académiques : - Validation de l’acquisition des compétences de dimensionnement par des applications à des cas d’études concrets - Projet de recherche et d’innovation, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe. Évaluation des séquences en entreprise : - Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation - Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation.