Former dans le cadre d'une AFEST

La certification s’inscrit dans un contexte de transformation des organisations et de développement de la formation en situation de travail (AFEST), encouragée par les politiques publiques et recherchée par les entreprises pour former rapidement et efficacement leurs salariés. Les experts métiers mobilisés pour transmettre leurs savoirs ne disposent pas toujours des compétences pédagogiques nécessaires pour structurer l’apprentissage, accompagner les apprenants et évaluer les acquis. Il existe donc un besoin croissant de professionnalisation de ces acteurs afin de sécuriser la qualité des parcours et répondre aux exigences réglementaires. La certification répond à cet enjeu en reconnaissant et en structurant les compétences clés du formateur en situation de travail (transmission, accompagnement, analyse réflexive, évaluation). Elle contribue ainsi à fiabiliser la mise en œuvre des AFEST, à renforcer l’employabilité des experts métiers et à soutenir le développement de cette modalité de formation en entreprise.

Définir des objectifs d’apprentissage en lien avec la compétence visée, en les ordonnant de manière progressive afin de contribuer à l’élaboration du parcours pédagogique dans le respect du cadre légal et règlementaire avec le référent AFEST Adapter une situation de travail en créant un climat d’apprentissage serein pour la rendre apprenante en respectant l’environnement habituel de travail tout en le sécurisant. Former l’apprenant en mobilisant les méthodes pédagogiques adaptées, pour permettre l’acquisition des compétences Adapter l’apprentissage à la situation de handicap de l’apprenant en personnalisant les modalités, contenus et outils pédagogiques pour lui permettre d’atteindre les objectifs définis Accompagner l’apprenant à avoir un regard critique et objectif de sa pratique, par la mise en œuvre de séquences d’analyse réflexive pour consolider ses apprentissages et renforcer son autonomie Évaluer le niveau d’acquisition des compétences par la mise en œuvre de séquences d’évaluation intermédiaires et finales, afin d’adapter le parcours pour atteindre le niveau attendu et valoriser les compétences acquises