Concevoir, animer et évaluer une action de formation

La certification « concevoir, animer et évaluer une action de formation » s’adresse aux experts d’un métier donné qui possèdent la maitrise d’un savoir-faire lié à ce métier et qui vont être amenés à réaliser des actions de formation occasionnelles en interne ou en externe afin de transmettre une part de leurs connaissances. Il s’agira d’une compétence complémentaire à leur métier. Les experts métiers sont des collaborateurs qui possèdent des connaissances spécialisées dans un domaine particulier. Ces connaissances sont souvent l’aboutissement d’un long parcours de formation initiale et/ou d’expérience professionnelle dans ce même métier. Ils sont des ressources précieuses pour guider les équipes et prendre des décisions éclairées dans des domaines spécifiques. Aujourd’hui, souvent de façon informelle, ils transmettent certaines de leurs connaissances en interne ou en externe mais sans réelle méthodologie. Il est donc jugé utile de former ces experts aux techniques d’élaboration, d’animation et d’évaluation des formations qui sont très éloignées de la plupart de leurs expertises et qui nécessitent des compétences assez diverses dont certaines axées essentiellement sur des « soft skills ». Pour pouvoir transmettre toute cette technicité à d’autres collaborateurs, il leur faut donc acquérir les techniques de formation, de la conception à l’évaluation en passant par l’animation. Ces compétences étant la plupart du temps sans aucun lien direct avec leur expertise, il est indispensable de les acquérir sérieusement afin de communiquer son savoir-faire de façon optimale.

Analyser le besoin en formation Définir les objectifs pédagogiques à partir d’objectifs opérationnels en situation de travail Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d’animation, supports apprenants...) Elaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module de formation (contenus, durée, objectifs intermédiaires) Animer la formation, en transmettant les informations nécessaires à la bonne réalisation de sa prestation, dès son démarrage (cadre, règles, partage des objectifs, déroulement des différentes séquences...), en déroulant les modules pédagogiques construits avec l’ensemble des supports et outils pédagogiques associés, tout en adoptant une posture facilitatrice (bienveillance, écoute active, reformulation, questionnements...) Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes Analyser les résultats issus des modalités d’évaluation de la formation pour les apprenants