Compétence 1 : Préparer l’arrivée et accueillir le tutoré En lien avec les managers, le service RH et/ou l’organisme de formation et/ou le(s) formateur(s) interne(s) et les services supports le cas échéant : * Il intègre la mission de tutorat et le cadre de celle-ci, pour déployer au mieux son rôle de tuteur auprès du collaborateur tutoré, * Il vérifie les compétences attendues du tutoré et le poste de travail qui lui est confié, * Il identifie tout renseignement lui étant utile quant au profil du tutoré, * Il prépare les informations à communiquer et des documents sur l’entreprise et le poste de travail, * Il organise des rencontres avec des personnes de son équipe, et des autres services si besoin est, * Il accueille le collaborateur et l’accompagne dans sa prise de poste en intégrant toutes les relations internes voire externes (si organisme de formation) - L’environnement de l’entreprise est autant important que l’environnement de travail, * Il précise les objectifs du travail au tutoré tout comme les facteurs clés de succès du poste de travail à tenir. Compétence 2 : Contribuer à l’acquisition de compétences professionnelles En lien avec les managers, le service RH et/ou l’organisme de formation et/ou le(s) formateur(s) interne(s) et les services supports le cas échéant, il contribue à la conception de parcours de professionnalisation : * Il met en cohérence le projet en entreprise avec les objectifs du parcours de formation * Il communique avec le(s) manager(s), les services supports, le service RH et l’organisme de formation le cas échant, si présent dans le parcours, * Il signale tout écart entre le projet en entreprise du tutoré et les objectifs du parcours de formation prévu en interne et/ou en externe, * Il décrit les missions et les tâches à réaliser, * Le parcours de formation / d’apprentissage qu’il déploie doit être logique et progressif en tenant compte des impératifs d’organisation et de performance de l’entreprise, * Il transmet des compétences (savoirs, savoir-faire et savoir-être) en respectant une progression dans l’apprentissage et en adéquation avec les activités et situations professionnelles du poste tenu. Compétence 3 : Mettre en œuvre l’accompagnement du tutoré En lien avec les managers, le service RH et/ou l’organisme de formation et/ou le(s) formateur(s) interne(s) et les services supports le cas échéant, il accompagne le tutoré tout au long de son parcours : * Il organise un parcours de professionnalisation en identifiant bien le rôle de chacun, et l’actualise en fonction des évolutions, * Il utilise les méthodes et outils internes et externes (organisme de formation), * Il prépare des séances de formation au poste de travail, * Il met en œuvre et adapte le parcours de professionnalisation en lien avec les parties prenantes et en tenant compte des acquis du tutoré, * Il estime le potentiel, ou capacités d’apprentissage, du tutoré, * Il gère les contraintes d’organisation, de planification et la hiérarchisation des activités, * Il fait valider le déploiement de l’accompagnement. Compétence 4 : Participer à l’évaluation du suivi de la formation En lien avec les managers, le service RH et/ou l’organisme de formation et/ou le(s) formateur(s) interne(s) et les services supports le cas échéant, il contribue à l’évaluation du suivi du travail et du parcours de formation du tutoré : * Il renseigne les documents d’évaluation, les livrets d’entretien (rencontres, entretiens réflexifs, …) et communique avec les parties prenantes régulièrement, * Il réalise des évaluations et contrôle du niveau des acquis tout au long du parcours de professionnalisation, * Il évalue tout au long du parcours de professionnalisation du tutoré ses compétences en termes de savoirs, savoir-faire et savoir-être, * Il identifie toute difficulté de compréhension et d’apprentissage rencontrée par le tutoré et propose des actions correctives / d’amélioration, * Les évaluations et le plan d’action du tutoré réalisés par le tuteur sont échangés lors d’un bilan de fin de parcours avec différentes parties prenantes, * Il renseigne en tout ou partie un dossier de suivi et d’évaluation du tutoré.