RNCP36339RNCPNiveau 3ActiveCadre européen · Niv. 3· Publiée

Accordeur de pianos

Certificat d'aptitude professionnelle

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Fiche & référentiel officiels

Niveau: Niveau 3
Date d'effet: 01/09/2022
Fin d'enregistrement: 31/08/2027
Délivrable jusqu'au: —
Certificateurs: 1

Financement

Éligible CPF

Oui, mobilisable au CPF

Une certification active au RNCP / RS est mobilisable au Compte Personnel de Formation.

Prise en charge apprentissage (NPEC)

Donnée non disponible

Aucun niveau de prise en charge publié pour ce code dans le référentiel NPEC.

Voies d'accès

Après un parcours de formation sous statut d'élève ou d'étudiant
En contrat d'apprentissage
Après un parcours de formation continue
En contrat de professionnalisation
Par candidature individuelle
Par expérience (VAE)

Certificateur

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE11004301500012

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Blocs de compétences (10)

RNCP36339BC01Organiser, mettre en oeuvre et contrôler l'intervention

Organiser : - Préparer les outillages - Préparer les matières d’œuvre - préparer le poste de travail - Etablir la chronologie des interventions Mettre en œuvre : - Déposer, remonter les accessoires - Remplacer ou rectifier le ou les éléments défectueux - Effectuer les réglages - Effectuer une mise au diapason par pinçage - Effectuer l’égalisation Contrôler : - Vérifier le bon fonctionnement de l’instrument - Vérifier l’accord - Jouer l’instrument.

Modalités d'évaluation : Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Contrôle en cours de formation (CCF) Scolaires (Établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (Établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels : Ponctuel pratique

RNCP36339BC02Procéder à l'analyse technologique et artistique

S’informer – informer : - Décoder les documents relatifs au travail demandé - Examiner l’instrument, déterminer les raisons de l’intervention - Constater la hauteur du diapason de l’instrument - Assurer le suivi du travail

Nomenclatures

NSF

323 · Techniques de l'image et du son, métiers connexes du spectacle

ROME

B1501 · Fabrication et réparation d'instruments de musique

Formacode

45583 · Facture instrumentale

Objectifs et contexte

Le titulaire du CAP Accordeur de piano est un professionnel qualifié qui maîtrise les techniques de maintenance, d'accord et d'égalisation des pianos anciens et modernes. Il réalise des réparations, affine les réglages de la mécanique et du clavier, réalise l'accord au diapason demandé et l'égalisation donnant à l'instrument le timbre souhaité. Il examine l'instrument, met en œuvre et contrôle les réglages nécessaires, contrôle, par l'interprétation d'une œuvre musicale, les qualités techniques et sonores demandées. Ses compétences s'appuient sur une bonne culture artistique et technique.

Activités visées

Son activité principale, après une période d'adaptation, réside dans des interventions de maintenance destinées à conserver aux instruments leurs qualités optimales dans le domaine de la précision mécanique et de l'émission sonore (justesse et timbre). Il réalise des réparations, affine les réglages de la mécanique et du clavier, réalise l'accord au diapason, demandé et l'égalisation donnant à l'instrument le timbre souhaité. Le secteur de ses activités et de ses compétences s'étend du piano d'études au piano à queue.

Compétences attestées

Organiser, mettre en oeuvre et contrôler l'intervention (EP : Pratique professionnelle) : Organiser : - Préparer les outillages - Préparer les matières d’œuvre - préparer le poste de travail - Etablir la chronologie des interventions Mettre en œuvre : - Déposer, remonter les accessoires - Remplacer ou rectifier le ou les éléments défectueux - Effectuer les réglages - Effectuer une mise au diapason par pinçage - Effectuer l’égalisation Contrôler : - Vérifier le bon fonctionnement de l’instrument - Vérifier l’accord - Jouer l’instrument. Procéder à l'analyse technologique et artistique (EP2 « Technologie et culture artistique ») S’informer – informer : - Décoder les documents relatifs au travail demandé - Examiner l’instrument, déterminer les raisons de l’intervention - Constater la hauteur du diapason de l’instrument - Assurer le suivi du travail Histoire-géographie-enseignement moral et civique Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F) - Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F) - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F) - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F) - Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F) Français - Histoire-géographie-enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Mathématiques et physique-chimie - Rechercher, extraire et organiser l’information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter, utiliser une simulation - Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés Éducation physique et sportive - Développer sa motricité - S’organiser pour apprendre et s’entraîner - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter - Construire durablement sa santé - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique Prévention-santé-environnement Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation * Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention * Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix * Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté Agir face à une situation d’urgence Langue vivante étrangère * L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : * Comprendre la langue orale * Comprendre un document écrit * S’exprimer à l’écrit * S’exprimer à l’oral en continu * Interagir à l’oral * dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Blocs facultatif – langue vivante L’épreuve de langue vivante facultative (langue différente de la langue concernée par l’épreuve obligatoire) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : S’exprimer à l’oral en continu Interagir à l’oral Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Bloc facultatif – Arts appliqués et cultures artistiques Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design * Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé * Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques * Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design * Consolider une proposition * Présenter graphiquement ou en volume une intention * Rendre compte à l’oral et/ou à l’écrit une démarche partielle de conception design * Bloc facultatif – Mobilité * Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger * Caractériser le contexte professionnel étranger * Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger * Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France * Se repérer dans un nouvel environnement * Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

Titres proches

Repérés par proximité sémantique. Utile pour situer votre offre, vos concurrents et d'éventuelles passerelles.

Source : répertoires nationaux France Compétences (open data data.gouv.fr), schéma v4.1. Adéqua restitue la donnée telle qu'enregistrée ; il n'est pas un service public et n'emporte aucun agrément.

Blocs de compétences (10)

RNCP36339BC01Organiser, mettre en oeuvre et contrôler l'intervention

Organiser : - Préparer les outillages - Préparer les matières d’œuvre - préparer le poste de travail - Etablir la chronologie des interventions Mettre en œuvre : - Déposer, remonter les accessoires - Remplacer ou rectifier le ou les éléments défectueux - Effectuer les réglages - Effectuer une mise au diapason par pinçage - Effectuer l’égalisation Contrôler : - Vérifier le bon fonctionnement de l’instrument - Vérifier l’accord - Jouer l’instrument.

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Activités visées

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