RNCP34825RNCPNiveau 6InactiveCadre européen · Niv. 6· Publiée

Educateur spécialisé

Diplôme d'Etat

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Fiche & référentiel officiels

Niveau: Niveau 6
Date d'effet: 01/09/2018
Fin d'enregistrement: 31/08/2023
Délivrable jusqu'au: 31/08/2026
Certificateurs: 2 +71 part.

Financement

Éligible CPF

Non (titre inactif)

Une certification active au RNCP / RS est mobilisable au Compte Personnel de Formation.

Prise en charge apprentissage (NPEC)

Donnée non disponible

Aucun niveau de prise en charge publié pour ce code dans le référentiel NPEC.

Voies d'accès

Après un parcours de formation sous statut d'élève ou d'étudiant
En contrat d'apprentissage
Après un parcours de formation continue
En contrat de professionnalisation
Par expérience (VAE)

Certificateurs (2)

Organisme	SIRET
Ministère chargé de la solidarité	—
MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE	11004401300040

+ 71 organismes partenaires habilités à préparer / délivrer.

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Blocs de compétences (8)

RNCP34825BC01Construction de la relation éducative

Accueillir la personne dans le respect de sa singularité et dans une démarche éthique Instaurer une relation éducative Assurer une fonction d'étayage et de repère dans une dimension éthique Accompagner la personne dans la compréhension et l'appropriation du cadre et des règles Organiser le cadre adapté à la rencontre Se saisir des temps et espaces non formalisés pour permettre la rencontre Créer des espaces et des temps propices au travail éducatif Utiliser le quotidien individuel et collectif comme support à la relation éducative Rechercher et soutenir la participation des personnes dans l'accompagnement éducatif Favoriser l'expression des personnes Favoriser les interactions dans un groupe Favoriser et soutenir les dynamiques collectives

Modalités d'évaluation : Evaluer la capacité du candidat à : Adopter une posture réflexive sur sa pratique professionnelle Mobiliser les connaissances théoriques en lien avec l'éducation spécialisée Présentation du parcours de formation Présentation orale par l'étudiant de l'analyse réflexive de son parcours de formation Évaluation organisée par l'établissement de formation 3 travaux au choix (récits, notes de stage, fiche de lecture …) intégrés au livret de formation Coefficients : Soutenance orale individuelle : 1 - Soutenance orale : 30 mn Présentation : 10 mn Echanges : 20 mn Examinateurs.correcteurs : - Un formateur ou un universitaire et un professionnel confirmé du secteur

RNCP34825BC02Analyse de la construction d'un accompagnement éducatif

Identifier et analyser les besoins, les attentes et les ressources de la personne ou du groupe Développer une compréhension de la situation de la personne Contribuer au développement et au maintien de l'autonomie de la personne Accompagner à l'exercice de la citoyenneté Créer les conditions pour mobiliser les ressources de la personne, de la famille, du groupe et de l'environnement pour l'accompagnement éducatif Créer les conditions pour que la personne soit auteure de ses projets Soutenir la personne dans l'accès à ses droits Favoriser le développement des capacités de la personne

Nomenclatures

NSF

332 · Travail social

ROME

K1207 · Intervention socioéducative

Formacode

44092 · Éducateur spécialisé

Objectifs et contexte

L’éducateur spécialisé est un professionnel du travail social. Il exerce dans le cadre d’un mandat et de missions institutionnelles. Il accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration ou d’insertion. L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique dans le respect de l’altérité. Il favorise l’instauration d’une relation à l’autre en adoptant une démarche réflexive sur ses pratiques professionnelles. Il s’inscrit dans une analyse partagée de sa pratique professionnelle dans le respect de la confidentialité des informations concernant les personnes. Conditions d’exercice et modalités d’intervention L’éducateur spécialisé intervient dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d’insertion. Il travaille au sein d'une équipe pluridisciplinaire ou pluriprofessionnelle. Son intervention s’effectue dans le respect du projet institutionnel et de l’expression de la demande des personnes accompagnées. En fonction de son cadre institutionnel et de ses missions, il est amené à organiser et/ou coordonner des projets et/ou mobiliser des équipes dans la mise en place d’actions socio-éducatives en interne ou dans le cadre de travail en partenariat. Il est en lien avec des partenaires et des réseaux d’acteurs du territoire. L’éducateur spécialisé est en veille professionnelle et développe une expertise sur les évolutions du secteur ou de l’environnement dans lequel il agit et intervient. Il intègre les évolutions dans son activité et dans ses modes d’intervention et partage ses analyses avec les acteurs concernés.

Activités visées

L’éducateur spécialisé travaille auprès d’enfants, adultes, familles et groupes en difficulté en situation de vulnérabilité ou de handicap auprès desquels il contribue à créer les conditions pour qu’ils soient protégés et accompagnés, considérés dans leurs droits et puissent les faire valoir. L’éducateur spécialisé contribue au processus de socialisation et d’autonomie des personnes. Il favorise le renforcement des liens sociaux et des solidarités dans l’environnement des personnes et de la société. Il aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne et peut contribuer à son insertion socioprofessionnelle. L’éducateur spécialisé établit une relation éducative à partir de ses observations et de situations du quotidien dans des espaces institutionnels formels et informels. Dans sa pratique, il adopte des attitudes et des postures basées notamment sur l’empathie, l’écoute et la bienveillance. Il s’adapte à l’autre en se rendant disponible. Il est amené à élaborer un accompagnement éducatif avec la personne ou le groupe dans une temporalité tenant compte des singularités, des aspirations et des potentialités de chacun. Il s’inscrit dans un travail d’équipe avec laquelle il partage et analyse des hypothèses de travail adaptées aux besoins repérés. Il conçoit, conduit, évalue des actions socio-éducatives dans le cadre de projets personnalisés, crée et met en oeuvre des actions mobilisant différentes méthodologies, propose des activités, des médiations et fait preuve de créativité. Il émet des propositions pour l’analyse des besoins, l’évaluation et l’ajustement des orientations des politiques éducatives ou sociales menées dans les institutions avec lesquelles il travaille dans le respect de la confidentialité des informations concernant les personnes. Dans un but de transmission de connaissances et savoir-faire professionnels, et après l’acquisition d’une expérience significative, le professionnel participe au processus de professionnalisation y compris en exerçant des fonctions de référent professionnel auprès des personnes en formation (initiale ou continue) en lien avec les établissements de formation. Public concerné : Enfants, adolescents, adultes, familles et groupes en situation de vulnérabilité ou de handicap…

Titres proches

Repérés par proximité sémantique. Utile pour situer votre offre, vos concurrents et d'éventuelles passerelles.

Source : répertoires nationaux France Compétences (open data data.gouv.fr), schéma v4.1. Adéqua restitue la donnée telle qu'enregistrée ; il n'est pas un service public et n'emporte aucun agrément.

Blocs de compétences (8)

RNCP34825BC01Construction de la relation éducative

Accueillir la personne dans le respect de sa singularité et dans une démarche éthique Instaurer une relation éducative Assurer une fonction d'étayage et de repère dans une dimension éthique Accompagner la personne dans la compréhension et l'appropriation du cadre et des règles Organiser le cadre adapté à la rencontre Se saisir des temps et espaces non formalisés pour permettre la rencontre Créer des espaces et des temps propices au travail éducatif Utiliser le quotidien individuel et collectif comme support à la relation éducative Rechercher et soutenir la participation des personnes dans l'accompagnement éducatif Favoriser l'expression des personnes Favoriser les interactions dans un groupe Favoriser et soutenir les dynamiques collectives

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Objectifs et contexte

Activités visées

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