Formateur

Qu’il travaille en organisme de formation opérant dans le champ de la qualification, de l’accompagnement au retour à l’emploi ou à l’orientation professionnelle ou bien en entreprise, le formateur conduit les principales activités et tâches suivantes :    A. Conception de modules, séquences et séances de formation -          A1. Analyser un cahier des charges ou une demande de formation (dans une relation directe avec un client ou via un échange ou le compte-rendu d’un responsable de formation ayant analysé les besoins du client) -          A2. Concevoir des situations de formation -          A3. Concevoir un dispositif d’évaluation -          A4. Actualiser et organiser ses connaissances    B. Animation de situations de formation -          B1. Accueillir et contractualiser -          B2. Conduire et accompagner une situation d’apprentissage, prioritairement dans des démarches de problème à résoudre ou de situation-problème    C. Accompagnement individuel des bénéficiaires des formations -          C1. Informer - orienter – positionner - contractualiser -          C2. Accompagner la trajectoire et les projets des participants -          C3. Valider    D. Communication et valorisation des résultats -          D1. Capitaliser des données et rendre compte de son action    E. Travail au sein d’un collectif -          E1. Collaborer à une équipe -          E2. Mobiliser des partenaires    F. Développement personnel et professionnel -          F1. Analyser sa pratique professionnelle Le formateur peut également être amené à participer au recrutement des participants pour les formations qu’il conduit. Il peut conseiller, accompagner ou être membre de jury de dispositifs de validation des acquis de l’expérience (VAE) dans son domaine de spécialité. Il peut aussi contribuer à la gestion administrative et matérielle des actions de formation dont il a la charge. Ces tâches qui peuvent être aujourd’hui confiées à des formateurs ne sont toutefois pas considérées comme le cœur des activités du métier. Dans certaines configurations du métier (cf. ci-dessous « Cadre d’exercice du métier »), le formateur peut être amené à avoir une activité commerciale de recherche de missions de formation.

Les titulaires de la certification possèdent une double compétence : -          dans un domaine de spécialité antérieur à la certification (métier, technique, science…) -          dans le champ de la formation des adultes.      UC A. Ingénierie pédagogique et didactique A1. Analyser un cahier des charges ou une demande de formation A2. Concevoir des situations de formation A3. Concevoir un dispositif d’évaluation      UC B. Animation pédagogique et accompagnement des apprentissages B1. Accueillir et contractualiser B2. Conduire et accompagner une situation d’apprentissage      UC C. Accompagnement de la personne te de son projet C2. Accompagner la trajectoire des participants -          Conduire des démarches d’identification et de valorisation des compétences -          Relier les situations d’apprentissage avec l’environnement socio-économique et les projets des participants      UC D. Environnement professionnel D1. Capitaliser des données et rendre compte de son action