Accompagnement de parcours de reconnaissance des acquis de l’expérience

La certification concerne la fonction d’accompagnement pour la reconnaissance des compétences acquises de l’expérience et des apprentissages pour des publics en situation de fragilité (handicap, social, insertion par l’économique). Historique : la formation à l’accompagnement à la RAE a été mise en place en 2002. Aujourd’hui, plus de 1750 personnes formées. Elles ont toutes accompagné au moins 2 candidats à la RAE. * Professionnaliser les encadrants sur la posture d’accompagnateur à la RAE et à l’apprentissage de publics fragilisés * Proposer une formation qualifiante donnant accès à des allègements de formation * Obtenir l’éligibilité au Compte Personnel de Formation * Valider des compétences de professionnels-terrain à accompagner des personnes dans une démarche de reconnaissance des acquis de l’expérience * Porter la démarche déontologique et méthodologique Différent et Compétent

A1 - T1 - Accompagner la personne dans le parcours de RAE * A1T1C1 - Établir le lien avec le projet individuel. * A1T1C2 - Accompagner dans le cadre d'une équipe pluri professionnelle * A1T1C3 - Reconnaître la capabilité à devenir de la personne accompagnée. * A1T1C4 - Créer les conditions favorables pour que la personne accompagnée soit acteur / auteur de sa RAE. * A1T1C5 - Intégrer dans son accompagnement la notion de parcours de la personne. * A1T1C6 - Accompagner la personne dans la verbalisation de son activité et dans la compréhension du référentiel. A1 - T2 - Organiser la mise en oeuvre de la RAE * A1T2C1 - Respecter les étapes de la RAE * A1T2C2 - Identifier et mobiliser les moyens nécessaires à la mise en oeuvre. * A1T2C3 - Contribuer à créer des outils de suivi et de pilotage. * A1T2C3 - Planifier, évaluer, analyser et ajuster. * A1T2C4 - Contribuer aux conditions organisationnelles permettant d'assurer l'accessibilité de la RAE à tous A1 - T3 - Appliquer les principes et modalités d'une organisation apprenante (Approche environnementale) * A1T3C1 - Dans le cadre de l'activité production, identifier les situations apprenantes, analyser la tâche de manière cognitive. * A1T3C2 - Favoriser l'expression individuelle et collective dans le cadre de l'amélioration continue de l'activité. * A1T3C3 - Mettre en oeuvre une dynamique d'amélioration continue. * A1T3C4 - Évaluer à l’aide du référentiel décliné le degré de complexité de la tâche confiée par rapport aux compétences de l'équipe. * A1T3C5 - Croiser la mise en place de l'activité avec le référentiel décliné. * A1T3C6 - Favoriser la coopération interne et externe. A1 - T4 - Reconnaître et favoriser le développement des compétences (approche individuelle) * A1T4C1 - Identifier les compétences dans une activité. * A1T4C2 - Évaluer les compétences. * A1T4C3 - Amener la personne à s'auto positionner par rapport au référentiel. * A1T4C4 - Maîtriser les notions de traitement intellectuel de l’information appliquées à la RAE. * A1T4C5 - Identifier la zone proximale de développement de chaque personne de l'atelier. * A1T4C6 - Définir une progression réaliste et réalisable pour la personne. * A1T4C7 - Intégrer les potentiels dans l'activité confiée à la personne. Capacité de présentation orale de sa note réflexive devant un jury. Capacité de rédaction d'une note réflexive sur sa pratique en lien avec la formation. Capacité à se positionner sur le référentiel de l'accompagnateur de parcours à la reconnaissance des acquis de l'expérience et à être dans une dynamique d'explicitation sur la pratique professionnelle sur du réalisé et/ou sur du réalisable à moyen terme.