Ingénieur diplômé de l'Ecole nationale supérieure des Mines de Saint-Etienne de l'institut Mines-Telecom, spécialité Systèmes électroniques embarqués

RNCP42716BC01Définir les exigences et l'architecture du système électronique embarqué

• - Etablir les critères d’intégration du système avec son environnement en définissant les interfaces externes et les contraintes techniques et environnementales avec le client de manière à garantir la réponse au besoin fonctionnel - Structurer les interfaces multi physiques d'un système électronique embarqué en identifiant les fonctions et en s'appuyant sur les experts métiers pour les répartir entre matériel et logiciel afin d’obtenir le bon rapport coût/performance - Piloter le cycle de développement du système en identifiant les exigences depuis la définition du besoin jusqu’aux étapes de réception, en les traçant durant le développement à l’aide de méthodes de suivi d’exigences mises en place avec l'équipe projet, et en réalisant des études de sureté de fonctionnement, le tout de manière à garantir la conformité du produit aux spécifications du client - Prendre en compte les aspects liés au cycle de vie du produit en intégrant les contraintes de passage en production, de développement durable et de coût définies avec le service marketing, dès la phase de conception pour présenter une solution pérenne et à coût objectif au client

Évaluation : Des tests écrits et des soutenances orales jalonnent la formation. Les compétences sont régulièrement évaluées en formation, dans le cadre de projets pédagogiques ou de simulations, et notamment à travers les simulations suivantes : projet tutoré, qui donne lieu à la production des livrables suivants :rédaction d'une spécification, architecture matériel/logiciel, traçabilité des exigences, et calcul de coûts Ces compétences sont également développées à travers les activités menées en entreprise. Elles sont évaluées sur la base d'une grille partagée entre l'élève, le tuteur académique et le maître d'apprentissage. La grille sert de support à une démarche réflexive de la part de l'apprenant, et permet de vérifier la progression au cours de la formation. En VAE : Evaluation du dossier de VAE (livret 2) dans lequel sont décrites les actions mises en œuvre durant l'expérience.

RNCP42716BC02Réaliser le système électronique embarqué

• - Modéliser le système à concevoir en utilisant les outils scientifiques de l’ingénieur et les logiciels de simulation et en collectant les avis des experts du domaine pour limiter les erreurs de conception et les retours en arrière - Développer la partie électronique embarquée du système en mettant en œuvre les méthodes de conception, réalisation et test, en définissant les phases et le nombre de prototypes avec les équipes de développement pour obtenir une solution matérielle optimisée - Développer la partie informatique embarquée du système en mettant en œuvre les méthodes d’architecture, codage et validation et en définissant les outils de développement concurrent de la solution avec les équipes pour obtenir une solution logicielle performante - Anticiper et mettre à jour ses compétences en adoptant une attitude de veille de manière à conserver les facultés d’innovation et d’adaptation aux changements de technologies - en particulier, la prise en compte des outils d'intelligence artificielle comme facteur d'amélioration de l'efficacité des solutions déployées devra être étudiée

Évaluation : Des tests écrits et des soutenances orales jalonnent la formation. Les compétences sont régulièrement évaluées en formation, dans le cadre de projets pédagogiques ou de simulations, et notamment à travers les simulations suivantes : projet tutoré, qui donne lieu à la production des livrables suivants :résultats de simulation, schéma électronique, code logiciel. Ces compétences sont également développées à travers les activités menées en entreprise. Elles sont évaluées sur la base d'une grille partagée entre l'élève, le tuteur académique et le maître d'apprentissage. La grille sert de support à une démarche réflexive de la part de l'apprenant, et permet de vérifier la progression au cours de la formation. En VAE : Évaluation du dossier de VAE (livret 2) dans lequel sont décrites les actions mises en œuvre durant l'expérience.

RNCP42716BC03Piloter des hommes et des projets de systèmes électroniques embarqués

• - Identifier les objectifs du projet (Qualité, Coûts, Délais) en les liant aux enjeux stratégiques de l’entreprise de manière à en augmenter les chances de succès - Constituer l'équipe projet dans un environnement multiculturel en mettant en adéquation les besoins en ressources avec les compétences disponibles en interne et en externe - Gérer un projet de développement, d’intégration ou d’industrialisation d’un système embarqué en mettant en œuvre les connaissances en électronique, informatique, mécatronique, en dialoguant de pair-à-pair avec les experts du domaine pour appréhender les contraintes de chaque discipline de manière à optimiser l’utilisation des ressources dans l’atteinte des exigences - Déployer les méthodes de communication et d’animation d’équipe en mettant en place les canaux et les outils d’échange, en mettant en œuvre les méthodologies de développement de projet en vigueur dans l’entreprise, pour permettre le pilotage des ressources - Gérer l’atteinte des objectifs définis précédemment en pilotant leur suivi par la mise en place d’un tableau d’indicateurs, et en identifiant les risques et les stratégies d’atténuation de ceux-ci, le tout de manière à gagner la satisfaction du client - Gérer la clôture du projet en identifiant et s’assurant de la réalisation des livrables (dossiers de définition, schémas et dossiers de réalisation de cartes, mise en gestion de configuration des composants logiciels ...) afin d’en permettre la transmission à l’équipe en charge de la maintenance - Réaliser un retour d’expérience du projet en capitalisant les bonnes pratiques internes et externes afin de garantir la bonne adéquation des méthodes de développement de projet à la nécessaire agilité de l’entreprise - Gérer ses compétences en appliquant la connaissance de soi et l'autoévaluation dans une perspective de formation tout au long de sa vie en vue d'opérer des choix professionnels

Évaluation : Des tests écrits et des soutenances orales jalonnent la formation. Les compétences sont régulièrement évaluées en formation, dans le cadre de projets pédagogiques ou de simulations, et notamment à travers les simulations suivantes : projet tutoré, simulation projet, simulation entreprise, qui donnent lieu à la production des livrables suivants :charte projet, planning, analyse de risque Ces compétences sont également développées à travers les activités menées en entreprise. Elles sont évaluées sur la base d'une grille partagée entre l'élève, le tuteur académique et le maître d'apprentissage. La grille sert de support à une démarche réflexive de la part de l'apprenant, et permet de vérifier la progression au cours de la formation. Ces mêmes activités font également l’objet de présentations orales à l’école (séances de suivi de projet) ainsi que de rapports écrits En VAE : Evaluation du dossier de VAE (livret 2) dans lequel sont décrites les actions mises en œuvre durant l'expérience.