La certification comme ingénieur implique, selon les références de la CTI, la validation des qualités suivantes : 1 - Aptitude à mobiliser les ressources d'un large champ de sciences fondamentales. 2 - Connaissance et compréhension d'un champ scientifique et technique de spécialité. 3 - Maîtrise des méthodes et des outils de l'ingénieur : identification et résolution de problèmes, même non familiers et non complètement définis, collecte et interprétation de données, utilisation des outils informatiques, analyse et conception de systèmes complexes, expérimentation. 4 - Capacité à s'intégrer dans une organisation, à l'animer et à la faire évoluer : engagement et leadership, management de projets, maîtrise d'ouvrage, communication avec des spécialistes comme avec des non-spécialistes. 5 - Prise en compte des enjeux industriels, économiques et professionnels : compétitivité et productivité, innovation, propriété intellectuelle et industrielle, respect des procédures qualité, sécurité. 6 - Aptitude à travailler en contexte international : maîtrise d'une ou plusieurs langues étrangères, sûreté, intelligence économique, ouverture culturelle, expérience internationale. 7 - Respect des valeurs sociétales : connaissance des relations sociales, environnement et développement durable, éthique. Spécificités de l’ingénieur de l'Institut Polytechnique LaSalle Beauvais : - Par sa formation durant cinq ans sur un campus qui permet des relations fortes entre les élèves, une activité associative intense, ainsi que des travaux spécifiques, il a acquis un sens du travail en équipe et s’insère facilement dans un projet multidisciplinaire ; - Conformément au projet de formation humaine globale de l’Ingénieur LaSalle Beauvais, il joint à une formation supérieure de qualité reconnue par les professionnels, un projet humaniste qui éveille son sens des responsabilités individuelles et collectives, professionnelles et citoyennes. Capacités spécifiques attestées de l’ingénieur de l’Institut Polytechnique LaSalle Beauvais, spécialité Agriculture : - Il est capable de mobiliser un large champ de compétences en sciences agronomiques et agroindustrielles dans leurs dimensions scientifiques et techniques, de marché et d’organisation. Il dispose d’une solide expérience en agriculture et d’une bonne culture agronomique. - Il a acquis des outils méthodologiques pour analyser des systèmes complexes, tirer des diagnostics de situations comportant autant des éléments techniques exigeant d’utiliser de larges ressources scientifiques que des caractéristiques humaines, sociales et relationnelle, demandant connaissance de soi, de la société et de l’économie. - Il utilise les outils et les méthodes de l’ingénieur adaptés au monde du vivant en disposant d’une culture humaniste et de l’ouverture apportée par les sciences humaines. - Il est capable d’accompagner le développement ou de développer des activités dans les filières agricoles, végétales ou animales, agroindustrielles, ou dans les services connexes en prenant en compte l’ensemble des aspects techniques, économiques, sociaux et environnementaux dans un contexte fluctuant et complexe. - Il se préoccupe de la durabilité des effets de ses actions et pense le développement technologique et économique dans l’esprit du développement durable, de la responsabilité et de l’éthique. Il apprécie le besoin de codes de conduite professionnelle. - Il est capable d’intervenir dans un contexte international et connait deux langues étrangères dont l’anglais qu’il maîtrise pour un usage professionnel. - Il est apte à mobiliser des compétences expertes dans le domaine professionnel correspondant à un des six domaines d’approfondissement ci-après qu’il étudié et dans lequel il a réalisé un mémoire d’ingénieur. 1- Agroécologie, sols, eau et territoires : Ce parcours professionnalisant permet d’exercer un métier en rapport avec la gestion de l’environnement dans les territoires ruraux ou à l’interface avec ces territoires. De l’évaluation des risques environnementaux à l’écologie appliquée, de l’économie des services écosystémiques à l’acquisition des réglementations de base, de la gestion des bassins versants au traitement des eaux, les enseignements proposés préparent les futurs gestionnaires à la nécessaire multidisciplinarité des emplois visés. L’unité territoriale sur laquelle les élèves travaillent est le bassin. 2 – Agronomie et territoire Les évolutions de l’environnement économique et des attentes sociales, relayées par les transformations des marchés et des filières et celles des politiques publiques et de la réglementation, imposent une adaptation permanente des systèmes de production. Dans ce contexte, ce parcours professionnalisant permet d’exercer un métier proche de la production agricole dans le domaine des productions végétales de plein champ. Le champ d’action se situe en premier lieu au niveau du bassin d’approvisionnement d’une entreprise de transformation ou de collecte de produits agricoles à destination alimentaire ou non-alimentaire. De ce fait, il intègre aussi les niveaux inférieurs de l’exploitation agricole et de la parcelle. 3- Enjeux et défis des productions animales Pour rester concurrentiels, les éleveurs sont amenés à modifier leurs techniques d’élevage et à acquérir de nouveaux équipements. Ils doivent pouvoir bénéficier des dernières innovations en alimentation, santé animale, génétique, etc. Les filières ont besoin d’ingénieurs qui connaissent bien les productions animales et soient capables de concevoir et d’accompagner la mise en place de modes de production adaptés et viables sur le plan économique et correspondant aux attentes sociétales. 4 – Gestion et conseil Ce domaine d’approfondissement fournit aux élèves ingénieurs une formation aux outils et méthodes de la gestion d’entreprise au sens large pour qu’ils soient capables de piloter un centre de profit, de créer ou reprendre une entreprise au sein du monde agricole ou agroalimentaire et d’en assurer le développement, de conseiller les chefs d’entreprise dans leurs choix de stratégie, d’organisation et de gestion pour en optimiser le fonctionnement et en assurer la pérennité, de développer l’équipement des entreprises en outils et solutions de gestion. 5 – Marketing et développement commercial Dans un contexte concurrentiel fortement évolutif, les entreprises des secteurs de l’agroalimentaire, de l’agro-industrie et des services ont besoin d’ingénieurs capables d’appréhender les enjeux d’une évolution rapide des environnements commerciaux et technologiques à l’échelle internationale. L’ingénieur doit être en mesure d’analyser la situation de l’entreprise et de proposer et mettre en œuvre des solutions opérationnelles. Ce domaine d’approfondissement forme des ingénieurs commerciaux et marketing opérationnels, capables de mettre en œuvre leurs acquis pour répondre aux demandes de l’entreprise. 6 - Organisation industrielle en industrie alimentaire Les jeunes ingénieurs acquièrent les connaissances théoriques nécessaires et le savoir-faire de l’application pratique de ces connaissances à un projet concret émanant de l’industrie. Il s’agit le plus souvent de la résolution d’un problème technico-organisationnel. Ces compétences offrent des débouchés dans l’ensemble du secteur industriel agro-alimentaire, de la PME familiale au grand groupe international, de l’entreprise de première transformation jusqu’à l’entreprise de production de produits élaborés. Le type de fonction accessible au terme de cette formation couvre l’ensemble du secteur «Organisation» de l’entreprise : logistique, bureau d’études-méthodes, ordonnancement, gestion de production, travaux neufs, etc…