Titre ingénieur
Éligible CPF
Oui, mobilisable au CPF
Une certification active au RNCP / RS est mobilisable au Compte Personnel de Formation.
Prise en charge apprentissage (NPEC)
Donnée non disponible
Aucun niveau de prise en charge publié pour ce code dans le référentiel NPEC.
| Organisme | SIRET |
|---|---|
| INSTITUT MINES TELECOM - ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DES MINES SAINT ETIENNE | 18009202500105 |
| MINISTERE DE L'ECONOMIE DES FINANCES ET DE LA SOUVERAINETE INDUSTRIELLE ET NUMERIQUE | 11002001300097 |
| MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE | 11004401300040 |
Modalités d'évaluation : Etude de cas : réalisation du bilan des émissions de gaz à effet de serre, sous forme d’exercice applicatif. Mises en situation lors de périodes en entreprise (alternance).
Repérés par proximité sémantique. Utile pour situer votre offre, vos concurrents et d'éventuelles passerelles.
Source : répertoires nationaux France Compétences (open data data.gouv.fr), schéma v4.1. Adéqua restitue la donnée telle qu'enregistrée ; il n'est pas un service public et n'emporte aucun agrément.
Titre ingénieur
RNCP40958BC01Piloter la transition énergétique et la réduction des émissions de carbone
Modalités d'évaluation : Rapport de projet : projet fil rouge « territoire école » permettant aux apprenants d’être confrontés à des enjeux territoriaux concrets et de mener par exemple des diagnostics, des analyses ou encore des entretiens avec les acteurs locaux concernés. Mises en situation lors de périodes en entreprise (alternance)
Modalités d'évaluation : Rapport de projet : projet fil rouge « territoire école » permettant aux appre-nants d’être confrontés à des enjeux territoriaux concrets et de mener par exemple des diagnostics, des analyses ou encore des entretiens avec les acteurs locaux concernés. Rapport par groupe d’un projet de modélisation : introduction aux systèmes complexes avec une appli-cation aux hydrosystèmes. Les apprenants devront utiliser le logiciel SWMM Etudes de cas : étude des besoins, dimensionnement, étude des performances et évaluation énergétique, environnementale et économique de projets solaire thermique et photovoltaïque Mises en situation lors de périodes en entreprise (alternance)
Modalités d'évaluation : Réalisation d’un poster et présentation orale : les apprenants devront, en équipe, réaliser une présentation ou un poster pédagogique de chaque limite planétaire. Fiche de lecture : les apprenants seront invités à choisir un ouvrage de leur choix relevant de la littérature écologique et d’en faire une lecture personnelle puis une fiche de lecture. Soutenance orale d’une thèse professionnelle Animation d’un atelier collaboratif :l’apprenant devra adopter une posture de facilitateur d’un atelier
Modalités d'évaluation : Rapport individuel : rédaction d’une note individuelle de synthèse législative et réglementaire sur un sujet en lien avec l’apprentissage de l’apprenant Rapport de projet : projet fil rouge « territoire école » permettant aux apprenants d’être confrontés à des enjeux territoriaux concrets et de mener par exemple des diagnostics, des analyses ou encore des entretiens avec les acteurs locaux concernés. Mises en situation lors de périodes en entreprise (alternance)
Évaluation : Etude de cas : réalisation du bilan des émissions de gaz à effet de serre, sous forme d’exercice applicatif. Mises en situation lors de périodes en entreprise (alternance).
RNCP40958BC02Accompagner les collectivités et les territoires dans la transition écologique
Évaluation : Rapport de projet : projet fil rouge « territoire école » permettant aux apprenants d’être confrontés à des enjeux territoriaux concrets et de mener par exemple des diagnostics, des analyses ou encore des entretiens avec les acteurs locaux concernés. Mises en situation lors de périodes en entreprise (alternance)
RNCP40958BC03Gérer des projets environnementaux et conseiller en transition écologique
Évaluation : Rapport de projet : projet fil rouge « territoire école » permettant aux appre-nants d’être confrontés à des enjeux territoriaux concrets et de mener par exemple des diagnostics, des analyses ou encore des entretiens avec les acteurs locaux concernés. Rapport par groupe d’un projet de modélisation : introduction aux systèmes complexes avec une appli-cation aux hydrosystèmes. Les apprenants devront utiliser le logiciel SWMM Etudes de cas : étude des besoins, dimensionnement, étude des performances et évaluation énergétique, environnementale et économique de projets solaire thermique et photovoltaïque Mises en situation lors de périodes en entreprise (alternance)
RNCP40958BC04Sensibiliser, communiquer et former sur les enjeux de la transition écologique
Évaluation : Réalisation d’un poster et présentation orale : les apprenants devront, en équipe, réaliser une présentation ou un poster pédagogique de chaque limite planétaire. Fiche de lecture : les apprenants seront invités à choisir un ouvrage de leur choix relevant de la littérature écologique et d’en faire une lecture personnelle puis une fiche de lecture. Soutenance orale d’une thèse professionnelle Animation d’un atelier collaboratif :l’apprenant devra adopter une posture de facilitateur d’un atelier
RNCP40958BC05Réaliser une veille réglementaire et technique, un reporting environnemental et un suivi de plan d’actions
Évaluation : Rapport individuel : rédaction d’une note individuelle de synthèse législative et réglementaire sur un sujet en lien avec l’apprentissage de l’apprenant Rapport de projet : projet fil rouge « territoire école » permettant aux apprenants d’être confrontés à des enjeux territoriaux concrets et de mener par exemple des diagnostics, des analyses ou encore des entretiens avec les acteurs locaux concernés. Mises en situation lors de périodes en entreprise (alternance)
NSF : 113g, 227, 340
ROME : H1206, K1401, K1404, K1802, M1402
Formacode : 12522, 12584, 24154, 32008, 32062
Source : France Compétences (data.gouv.fr), schéma v4.1 · restitué par Adéquaenadequa.fr