Ingénieur diplômé de l'Institut Polytechnique UniLaSalle, spécialité Génie de l'environnement

RNCP40936BC01Identifier et évaluer les phénomènes liés à la pollution des milieux et à la dégradation des écosystèmes

• * Analyser la demande et l’ensemble des caractéristiques des écosystèmes pour un contexte industriel ou socio-économique * Expérimenter et mettre au point des protocoles de recherche et de mesure de polluants produits par les activités humaines * Appliquer les outils scientifiques et techniques aux milieux et aux écosystèmes, en ayant tout à la fois une vision systémique « macro » des enjeux environnementaux, économiques et sociétaux du développement durable et une vision précise « micro » des interactions biologiques et chimiques. * Mettre au point et utiliser des méthodologies d’évaluation d’impacts environnementaux adaptées aux enjeux de l’étude. * Réaliser une veille sur les actualités de recherches scientifiques et techniques, les prospections, le contexte national et international. * Restituer les résultats sous forme de note de synthèse, d’une présentation orale ou autre support au commanditaire de l’étude.

Évaluation : * Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation de connaissances et leur utilisation dans le contexte de cas fréquents de pollution des milieux. * Des travaux pratiques évaluent la capacité à conduire des expériences de dégradation d’écosystèmes et de pollution, à interpréter des résultats, à mettre en pratique les connaissances théoriques d’interactions biologiques et chimiques.

RNCP40936BC02Etablir un diagnostic de performances des procédés de dépollution : procédés chimiques, physico-chimiques, microbiologique ou procédés de phyto-rémédiation

• * Analyser le fonctionnement des exploitations industrielles. * Interagir avec des spécialistes d’autres disciplines pour comprendre la problématique de l’exploitation. * Identifier les partenaires pertinents à intégrer aux diagnostics. * Caractériser des procédés de dépollution d’effluents ou de milieux (air, eau, sol), en mobilisant les compétences scientifiques de base (chimie, biologie, physique) en lien avec des techniques de spécialité (génie des procédés). * Utiliser des outils de test, des méthodes scientifiques et numériques, expérimenter, évaluer les performances des procédés. Appliquer ou adapter les méthodes sur des cas provenant de la recherche ou de cas industriels. * Réaliser une veille technique et réglementaire, tant au niveau international (union européenne, accords internationaux) que national et local (agences de l’eau, régions, bassins versants).

Évaluation : * Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation des principes de procédés de dépollution. * Des travaux pratiques évaluent la capacité à mettre en œuvre les méthodologies de dépollution, à interpréter des résultats, à mettre en pratique les connaissances théoriques d’interactions biologiques et chimiques dans le cadre de procédés de dépollution.

RNCP40936BC03Concevoir, dimensionner, et mettre en œuvre des solutions techniques de préservation de l’environnement

• * Concevoir, concrétiser, tester, valider, puis déployer des procédés de dépollutions ou d’évitement de pollutions, des moyens d’économie d’énergie de bâtiments ou d’installations industrielles, des installations d’énergies renouvelables, et plus généralement des solutions de préservation de l’environnement dans l’esprit du principe ERC (éviter, réduire, compenser). * Concevoir et mettre en œuvre une démarche d’écologie industrielle et territoriale. * Réaliser une veille sur les évolutions techniques et règlementaires, récentes et à venir. * Adapter les solutions aux enjeux du développement durable sur les 3 volets environnementaux, sociaux, économiques ; aux enjeux propres à l’entreprise concernée ; aux attentes et exigences de société qu’elles soient locales (riverains, règlementation locale) ou de grande ampleur (enjeux sociétaux internationaux). * S’agissant d’installations mises en œuvre puis exploitées généralement par de multiples acteurs, prendre en compte l’aspect santé sécurité au travail et la responsabilité associée, en s’adaptant à la législation du pays de déploiement.

Évaluation : * Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation des outils et méthodes de conception et de dimensionnement des solutions techniques. * Des travaux pratiques évaluent la capacité à conduire des expériences de déploiement de procédés, de moyens techniques, de solutions d’évitement ; à interpréter des résultats ; à mettre en pratique les connaissances théoriques de conception et dimensionnement. * Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (développement durable, enjeux) et les méthodologies de choix de solutions de préservation de l’environnement.

RNCP40936BC04Exploiter des unités industrielles dans le domaine de l’environnement ou tout autre secteur d’activités

• * Manager des équipes, gérer des budgets et des projets, concernant des stations de traitement d’eaux usées urbaines, des centres de tri et de valorisation de déchets, des installations de dépollution spécialisée, des parcs d’énergie renouvelable (éolien, solaire, biomasse, …). * Collaborer, travailler en équipe, communiquer en français ou en anglais, entrainer, avoir du leadership, pour atteindre des objectifs communs. * Adopter une posture réflexive sur ses pratiques managériales et humaines, pour avoir un encadrement pérenne dans un esprit de Responsabilité Sociétale des Entreprises et des Organisations (RSE/RSO), et une ouverture internationale permet de piloter des exploitations à l’étranger aussi bien qu’en France. * Se tenir en veille règlementaire et technique, assumer des responsabilités juridiques d’Installations généralement Classées pour la Protection de l’Environnement (statut ICPE). * Entreprendre (y compris en intrapreneuriat), anticiper, innover. * Tenir compte des enjeux, tant « macro » du développement durable que « locaux » des riverains ou élus locaux. * Porter des responsabilités de direction, notamment en matière de sécurité au travail, s’agissant de manager des équipes dans un milieu technique parfois dangereux (chimie, microbiologie, installations de grande ampleur, ...).

Évaluation : * Ces compétences sont le plus souvent évaluées par la réalisation de projet concret, de cas d’études proposés par des partenaires. Les évaluations sont réalisées grâce à l’observation des pratiques collaboratives, managériales et gestionnaires des apprenants ; grâce à la production de rapports et de soutenances orales pour évaluer la pertinence des contenus techniques ; et grâce à l’auto-évaluation et l’évaluation par les pairs. * Les stages en exploitation et expériences en entreprises sont l’occasion de produire des rapports et soutenances, coévaluées par des enseignants et par l'entreprise en matière de travail en équipe, de communication, de prise de responsabilités. * Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (développement durable, responsabilité sociétale, enjeux) et la manière de gérer les situations variées en matière de gestion et management d’exploitations industrielles.

RNCP40936BC05Evaluer les impacts environnementaux d’une activité, d’un produit, d’un territoire

• * Intégrer les enjeux de l’évaluation environnementale du commanditaire. * Mettre au point et d’utiliser des méthodologies d’évaluation environnementale variées, parfois connues et éprouvées (analyse de cycle de vie, bilan carbone, …), parfois en cours d’innovation ou d’exploration (écologie industrielle et territoriale, analyse de cycle de vie territorialisée, …). * Adapter et appliquer ces méthodologies à un produit, une activité, un site, un territoire. * Prospecter, innover, se tenir en veille, chercher. * Identifier des pistes d’écoconception. * Organiser la mise en œuvre de la communication environnementale la plus adaptée au produit ou service éco-conçu, à destination d’experts ou d’un public non spécialiste.

Évaluation : * Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation de connaissances méthodologiques sur les impacts environnementaux. * La réalisation de projets concrets, de cas d’études permet des mises en situation et des analyses de cycle de vie de produits. * Les expériences en entreprise ou en collectivité territoriale (stage, période d'apprentissage) permettent d’évaluer la pertinence de l’analyse d’impacts environnementaux d’un site, d’une activité, ou d’un territoire. Les rapports et soutenances orales permettent la coévaluation par des enseignants et par le représentant de l'entreprise (maître de stage ou maître d'apprentissage) des méthodologies d’évaluation d’impacts environnementaux et/ou d’écologie industrielle et territoriale. * Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (variété des enjeux) et la synthèse d’un état de l’art scientifique en matière d’analyse de cycle de vie, ou de bilan carbone, ou d’écologie industrielle et territoriale

RNCP40936BC06Concevoir, mettre en œuvre et évaluer les démarches de management environnemental des entreprises et collectivités, visant la réduction des impacts environnementaux des activités et des produits et conduire des projets et des démarches de certifications

• * Conduire, manager, en général de manière transverse, des processus d’amélioration continue Qualité, Hygiène, Sécurité/Santé, Environnement) (QHSE) ou Responsabilité Sociétale des Entreprises (RSE), dans tout organisme désireux de réduire ses impacts environnementaux et sociaux. * Manager, collaborer, travailler en équipe, communiquer, entrainer, avoir du leadership, pour atteindre des objectifs communs. Avoir une posture managériale réflexive et exemplaire. * S’adapter aux évolutions règlementaires et aux enjeux sociétaux, les concilier avec les impératifs économiques et les enjeux propres de l’entreprise. * Appliquer des systèmes de management intégré, améliorer la durabilité des démarches, tenir compte des évolutions des systèmes normatifs de management (familles ISO 14000, ISO 26000, ISO 45000, ISO 50000, ISO 9000). * Entreprendre pour développer, déployer ou innover, aussi bien à une échelle locale qu'internationale.

Évaluation : * Des examens sur table permettent d’évaluer l’assimilation de connaissances théoriques en qualité, hygiène, sécurité santé au travail, et environnement. * La réalisation de projets concrets, de cas d’études avec des jeux de rôles permet des mises en situation et une première approche concrète dans un système de management de type ISO. * Les périodes et stages en entreprise industrielle ou de service permettent d’évaluer la méthodologie de mise en place ou du maintien d’une certification normative ISO. Les rapports et soutenances orales permettent la coévaluation par des enseignants et par le représentant de l'entreprise (maitre de stage ou maître d'apprentissage) de la façon de travailler en collaborant, en équipe, de manière transverse avec du leadership. * Le mémoire et la soutenance de fin d’études évaluent la contextualisation (enjeux règlementaires, sociétaux, et économiques) et l’apport d’un système de management de type ISO à l’entreprise.