Ingénieur diplômé de l’Institut Agro Montpellier de l’institut national d’enseignement supérieur pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement (Institut Agro), spécialité agronomie et agroalimentaire

RNCP40779BC01Mobiliser des démarches scientifiques pour répondre à une problématique de développement agricole ou agroalimentaire

• Comprendre et distinguer les démarches et méthodes scientifiques et pluridisciplinaires adaptées à une situation donnée. Choisir et mettre en œuvre une démarche scientifique pour répondre à un besoin après l’avoir analysé et collecté les données nécessaires. Combiner et évaluer des démarches scientifiques interdisciplinaires adaptées à une problématique de développement agricole ou agroalimentaire.

Évaluation : L’évaluation des compétences visées combine différentes méthodes évaluatives, afin de s’assurer de l’atteinte du niveaude maîtrise minimal pour en valider l’acquisition. Elle s’appuie sur des mises en situation authentique d’activité et d’évaluation sous forme de travaux pratiques, de projets collectifs et individuels, d’enquêtes de terrain et de stage. Les différentes situations proposées font l’objet d’une restitution écrite et/ou orale, supports de validation de l’acquisition des compétences par les enseignants. Les productions évaluées contribuent à la construction du portfolio individuel, favorisant ainsi une démarche réflexive. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.

RNCP40779BC02Diagnostiquer une situation complexe in situ à l'échelle des dynamiques agricoles et agroalimentaires dans un territoire ou un pays

• Identifier et caractériser les différents éléments constituant un système agricole et agroalimentaire en s’appuyant sur des observations terrain. Modéliser un système agricole et alimentaire en caractérisant et analysant les éléments du système et leurs interactions et leur dynamique. Construire et mettre en œuvre une méthode de diagnostic et d'évaluation comparée d’un système agricole et alimentaire donné.

Évaluation : L’évaluation des compétences visées combine différentes méthodes évaluatives, afin de s’assurer de l’atteinte du niveau de maîtrise minimal pour en valider l’acquisition. Elle s’appuie sur des mises en situation authentique d’activité et d’évaluation sous forme de travaux pratiques, de projets collectifs et individuels, d’enquêtes de terrain et de stage. Les différents travaux font l’objet d’une restitution écrite et/ou orale, supports de validation de l’acquisition des compétences par les enseignants. Les productions évaluées contribuent à la construction du portfolio individuel, favorisant ainsi une démarche réflexive. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.

RNCP40779BC03Co-construire et accompagner des changements de visions, de stratégies, de pratiques et d’ organisation d’un système agricole ou agroalimentaire

• Animer un état des lieux participatif des besoins et problèmes agricoles ou alimentaires, en lien avec les parties prenantes. Schématiser une représentation partagée de la situation, des changements possibles et des indicateurs d'évaluation des changements. Proposer, mettre en œuvre et accompagner un processus d'action collective concernant le système agricole ou alimentaire. Évaluer ce processus avec des indicateurs co- construits.

Évaluation : L’évaluation des compétences visées combine différentes méthodes évaluatives, afin de s’assurer de l’atteinte du niveau de maîtrise minimal pour en valider l’acquisition. Elle s’appuie sur des mises en situation authentique d’activité et d’évaluation sous forme de travaux pratiques, de projets collectifs et individuels, d’enquêtes de terrain et de stage. Les différents travaux font l’objet d’une restitution écrite et/ou orale, supports de validation de l’acquisition des compétences par les enseignants. Les productions évaluées contribuent à la construction du portfolio individuel, favorisant ainsi une démarche réflexive. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.

RNCP40779BC04Conduire, suivre et évaluer un projet ou un programme de développement ou de création d’ un produit ou système agricole ou alimentaire

• Comprendre, décrire, analyser un projet agricole ou alimentaire existant, ses enjeux, les parties prenantes et les résultats attendus. Mettre en œuvre, suivre et gérer le projet, avec une feuille de route. Concevoir un programme ou un projet agricole ou alimentaire en intégrant les dimensions organisationnelles, techniques, financières et les modalités d’ évaluation.

Évaluation : L’évaluation des compétences visées combine différentes méthodes évaluatives, afin de s’assurer de l’atteinte du niveau de maîtrise minimal pour en valider l’acquisition. Elle s’appuie sur des mises en situation authentique d’activité et d’évaluation sous forme de travaux pratiques, de projets collectifs et individuels, d’enquêtes de terrain et de stage. Les différents travaux font l’objet d’une restitution écrite et/ou orale, supports de validation de l’acquisition des compétences par les enseignants. Les productions évaluées contribuent à la construction du portfolio individuel, favorisant ainsi une démarche réflexive. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.

RNCP40779BC05Animer des collectifs interprofessionnels et interculturels au sein d’un système agricole ou alimentaire, pouvant avoir des référentiels différents et des intérêts divergents pour faire émerger des solutions d'actions partagées

• Identifier et analyser le système d'acteurs, les codes culturels, le contexte, les objectifs de l'action. Mettre en œuvre une démarche et des techniques d'animation adaptées aux acteurs, aux objectifs et au contexte culturel et professionnel, favorisant l’ engagement du collectif et la prise en compte des profils et points de vue différents. Évaluer et ajuster la démarche d'animation pour faciliter les échanges dans un collectif aux approches culturelles et professionnelles variées. Capitaliser, valoriser l'expérience.

Évaluation : L’évaluation des compétences visées combine différentes méthodes évaluatives, afin de s’assurer de l’atteinte du niveau de maîtrise minimal pour en valider l’acquisition. Elle s’appuie sur des mises en situation authentique d’activité et d’évaluation sous forme de travaux pratiques, de projets collectifs et individuels, d’enquêtes de terrain et de stage. Les différents travaux font l’objet d’une restitution écrite et/ou orale, supports de validation de l’acquisition des compétences par les enseignants. Les productions évaluées contribuent à la construction du portfolio individuel, favorisant ainsi une démarche réflexive. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.

RNCP40779BC06Agir de manière responsable avec le vivant et les sociétés dans l’ accompagnement du développement agricole et agroalimentaire durable

• Mobiliser de façon critique et en concertation les référentiels et objectifs du développement durable adaptés à son cadre d'action. Évaluer les impacts environnementaux et sociétaux d'une stratégie d’actions à l'aide d'indicateurs pertinents. Analyser la dimension éthique des outils, méthodes et démarches utilisés en étant conscient de la non neutralité des techniques et des actes sur les sociétés et le vivant. Mettre en œuvre l’ analyse réflexive de ses pratiques en anticipant et évaluant les impacts de ses actions.

Évaluation : L’évaluation des compétences visées combine différentes méthodes évaluatives, afin de s’assurer de l’atteinte du niveau de maîtrise minimal pour en valider l’acquisition. Elle s’appuie sur des mises en situation authentique d’activité et d’évaluation sous forme de travaux pratiques, de projets collectifs et individuels, d’enquêtes de terrain et de stage. Les différents travaux font l’objet d’une restitution écrite et/ou orale, supports de validation de l’acquisition des compétences par les enseignants. Les productions évaluées contribuent à la construction du portfolio individuel, favorisant ainsi une démarche réflexive. Ces modalités d’évaluation peuvent être adaptées en fonction du chemin d’accès à la certification: formation initiale, VAE.