RNCP39711RNCPNiveau 3ActiveCadre européen · Niv. 3· Publiée

Ouvrier archetier

Certificat d'aptitude professionnelle

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Fiche & référentiel officiels

Niveau: Niveau 3
Date d'effet: 01/09/2023
Fin d'enregistrement: 31/08/2028
Délivrable jusqu'au: 31/08/2030
Certificateurs: 1

Financement

Éligible CPF

Oui, mobilisable au CPF

Une certification active au RNCP / RS est mobilisable au Compte Personnel de Formation.

Prise en charge apprentissage (NPEC)

Donnée non disponible

Aucun niveau de prise en charge publié pour ce code dans le référentiel NPEC.

Voies d'accès

Après un parcours de formation sous statut d'élève ou d'étudiant
En contrat d'apprentissage
Après un parcours de formation continue
En contrat de professionnalisation
Par candidature individuelle
Par expérience (VAE)

Certificateur

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE11004301500012

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Blocs de compétences (11)

RNCP39711BC01Préparation et réalisation

- Préparer une baguette ébauchée octogone. Tête dégrossie (soit de violon, soit d’alto, violoncelle ou contrebasse) ; - Préparer une hausse avancée dans son exécution, le passant brasé ; - Préparer un bouton commencé (non limé) - Cambrer la baguette - Tailler la tête et la plaque - Faire la mortaise - Terminer la baguette - Creuser la mortaise inférieure - Percer le trou de la vis - Terminer la hausse, le passant, le bouton - Adapter la hausse à la baguette

Modalités d'évaluation : Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Ponctuel pratique Scolaires (Établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (Établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels : Ponctuel pratique

RNCP39711BC02Réalisation d'un dessin d’archet

- Dessiner en profil une tête d’archet, - Dessiner la cambrure de l’archet, - Dessiner une hausse avec son bouton.

Modalités d'évaluation : Scolaires (Établissements publics et privés sous contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage, habilités au CCF) Formation professionnelle continue (Établissements publics) : Ponctuel écrit Scolaires (Établissements privés hors contrat) Apprentis (CFA et section d’apprentissage non habilités) Formation professionnelle continue (Établissements privés) Enseignement à distance Candidats individuels : Ponctuel écrit

Nomenclatures

NSF

234 · Travail du bois et de l'ameublement

ROME

B1501 · Fabrication et réparation d'instruments de musique

Formacode

45592 · Archet

Objectifs et contexte

L'ouvrier archetier est un praticien capable d'ébaucher, de filer, de terminer une baguette d'archet de violon, d'alto, de violoncelle ou de contrebasse.

Activités visées

L'ouvrier archetier sait tailler et ajuster la housse, raser les métaux, fabriquer le bouton de l'archet. Toutes les pièces sont faites à la main. Il réalise le dessin technique des pièces d'un archet (tête, cambrure, housse, bouton). Il a une bonne connaissance des matériaux utilisés et de leurs caractéristiques (souplesse et élasticité des bois, ivoire, nacre, métaux...) et des outils nécessaires à la fabrication. Il possède aussi les notions musicales et instrumentales de base. Les principales activités sont les suivantes : - Préparation et réalisation - Dessin d’archet - Analyse technologique et organologique

Compétences attestées

Préparation et réalisation - Préparer une baguette ébauchée octogone. Tête dégrossie (soit de violon, soit d’alto, violoncelle ou contrebasse) ; - Préparer une hausse avancée dans son exécution, le passant brasé ; - Préparer un bouton commencé (non limé) - Cambrer la baguette - Tailler la tête et la plaque - Faire la mortaise - Terminer la baguette - Creuser la mortaise inférieure - Percer le trou de la vis - Terminer la hausse, le passant, le bouton - Adapter la hausse à la baguette Réalisation d'un dessin d’archet - Dessiner en profil une tête d’archet, - Dessiner la cambrure de l’archet, - Dessiner une hausse avec son bouton. Analyse technologique et organologique - Caractériser les essences de bois et les métaux employées dans la fabrication des archets, l’ivoire, le crin et la nacre. - Caractériser les outils et technique de mise en œuvre - Situer une œuvre musicale - Caractériser un instrument - Lire la notation musicale - Situer un archet d’un point de vue historique et technique - Identifier les principaux maîtres archetiers Français et Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F) - Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F) - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F) - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F) - Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F) Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) - S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG) - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Mathématiques et physique-chimie - Rechercher, extraire et organiser l’information - Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité - Expérimenter, utiliser une simulation - Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion - Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés Éducation physique et sportive - Développer sa motricité - S’organiser pour apprendre et s’entraîner - Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter - Construire durablement sa santé - Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique Prévention - Santé - Environnement - Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation - Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention - Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix - Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté - Agir face à une situation d’urgence Langue vivante étrangère L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - Comprendre la langue orale - Comprendre un document écrit - S’exprimer à l’écrit - S’exprimer à l’oral en continu - Interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Langue vivante (Bloc facultatif) L’épreuve de langue vivante facultative (langue différente de la langue concernée par l’épreuve obligatoire) a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à : - S’exprimer à l’oral en continu - Interagir à l’oral - Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle Arts appliqués et cultures artistiques (Bloc facultatif) - Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design - Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé - Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques - Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design - Consolider une proposition - Présenter graphiquement ou en volume une intention - Rendre compte à l’oral et/ou à l’écrit une démarche partielle de conception design Mobilité (Bloc facultatif) - Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger - Caractériser le contexte professionnel étranger - Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger - Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France - Se repérer dans un nouvel environnement - Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

Titres proches

Repérés par proximité sémantique. Utile pour situer votre offre, vos concurrents et d'éventuelles passerelles.

Source : répertoires nationaux France Compétences (open data data.gouv.fr), schéma v4.1. Adéqua restitue la donnée telle qu'enregistrée ; il n'est pas un service public et n'emporte aucun agrément.

Blocs de compétences (11)

RNCP39711BC01Préparation et réalisation

- Préparer une baguette ébauchée octogone. Tête dégrossie (soit de violon, soit d’alto, violoncelle ou contrebasse) ; - Préparer une hausse avancée dans son exécution, le passant brasé ; - Préparer un bouton commencé (non limé) - Cambrer la baguette - Tailler la tête et la plaque - Faire la mortaise - Terminer la baguette - Creuser la mortaise inférieure - Percer le trou de la vis - Terminer la hausse, le passant, le bouton - Adapter la hausse à la baguette

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Objectifs et contexte

Activités visées

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