Ingénieur diplômé de l’École nationale supérieure d'arts et métiers, spécialité génie industriel

RNCP39167BC01Concevoir et mettre en œuvre une solution innovante afin de répondre à une problématique industrielle de production aux enjeux de l’industrie 4.0

• * Identifier et analyser les concepts fondamentaux nécessaires à la conception des pièces, objets ou ensembles mécaniques. * Participer à la rédaction du cahier des charges nécessaires pour la conception des pièces, objets ou ensembles mécaniques. * Animer une équipe et une session de créativité afin d’analyser l’ensemble des solutions technologiques proposés. * Communiquer et convaincre sur les éventuels défis du changement. * Réaliser un état de l'art des matériaux afin d'effectuer une sélection intégrant l'ensemble des contraintes industrielles : coût, qualité, délai d'approvisionnement, impact environnemental, etc. * Effectuer un état de l'art des méthodes de fabrication pour sélectionner celle répondant aux contraintes industrielles et environnementales du projet. * Sélectionner les matériaux et méthodes de fabrication les plus adaptés pour respecter les critères définis par le client. * Mettre en œuvre la conception de pièces, objets ou ensembles mécaniques en vue de leurs prototypage et fabrication industrielle en entreprise. * Utiliser des logiciels de Conception Assistée par Ordinateur / Conception et Fabrication Assistées par Ordinateur (CAO/CFAO), pour formaliser des plans normalisés de sous-ensemble ou assemblages.

Évaluation : En centre de formation : * Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur la résolution de problèmes en RDM, mécanique générale, matériaux, CAO, etc. * Mise en situation dans le cadre de TP : Travail en équipe avec évaluation collective (compte rendu écrit de groupe) pour des propositions de conception face à une problématique de conception * Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit et soutenance orale) pour les projets d’entreprenariat lors de la conception du prototype. En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : * De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours * D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement

RNCP39167BC02Mettre en place la réalisation d’une amélioration d’un système industriel de production

• * Apporter une expertise de fabrication industrielle en prenant en compte les contraintes technologiques et la taille de série. * Intégrer les enjeux économiques, de sécurité au travail et environnementaux pour optimiser la réalisation et ses délais. * Étudier l’ensemble des nouvelles méthodes de fabrication (procédé laser, fabrication additive,...). * Proposer des choix de procédés de fabrication vis-à-vis d’un cahier des charges fonctionnel pour réaliser l’industrialisation d’un prototype ou d’une série. * Accompagner les équipes dans la mise en œuvre de nouvelles solutions technologiques. * Sélectionner les machines et les outillages adaptés ainsi qu’un réglage optimal des paramètres procédé menant à la réalisation du projet.

Évaluation : En centre de formation : * Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur la résolution de problèmes en fonderie, fabrication additive, matériaux,etc.. * Mise en situation dans le cadre de TP : Travail en équipe avec évaluation collective (compte rendu écrit de groupe) pour des propositions d’optimisation de procédé de fabrication additive, rotomoulage et d’injection plastique. * Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit et soutenance orale) pour les projets d’entreprenariat lors de la réalisation des prototypes. En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : * De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours * D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement

RNCP39167BC03Définir, organiser, piloter, suivre et livrer une unité de production industrielle

• * Organiser les flux physiques et les flux d’information jusqu’au client final en intégrant le contexte de la supply-chain * Piloter l’activité en assurant la disponibilité des moyens organisationnels, techniques, financiers adaptés aux contraintes environnementales * Définir les projets d’amélioration en continu bas sur une mesure de la performance des processus et d’outils statistiques appropriés * Choisir la méthode d’assurance qualité adaptée au processus de production de biens ou de services, et d’organiser l’amélioration en continu de celui-ci en impliquant les équipes tout au long de la chaîne * Choisir les méthodes d’amélioration de processus et de résolution de problèmes vis-à-vis d’une production * Mettre en place un suivi de la non-qualité via des indicateurs en temps réel et d’outils statistiques adaptés, grâce à la conduite d’entretiens et à l’animation efficace des comités de pilotage * Élaborer une stratégie de maintenance permettant d’assurer un fonctionnement optimal des unités de production. * Capacité à intégrer l'ensemble des contraintes du cahier des charges fonctionnel.

Évaluation : En centre de formation : * Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur la résolution de problèmes en gestion de production * Serious game : Jeu basé sur l’optimisation d’une usine numérique * Mise en situation dans le cadre de TP : Travail en équipe avec évaluation collective (compte rendu écrit de groupe) pour des propositions d’optimisation d’une micro usine * Projet en équipe avec évaluation collective (rapport écrit et soutenance orale) pour les projets métiers lié à des problématiques de gestion de production en lien avec des entreprises En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : * De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours * D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement

RNCP39167BC04Piloter un projet industriel et manager une équipe pluridisciplinaire

• * Définir les rôles et missions des différents acteurs du projet, ainsi que l'équipe, afin de mobiliser efficacement les compétences de chacun * Prioriser le travail des membres de l'équipe afin d'optimiser la réalisation du projet * Accompagner l'équipe au changement lorsque cela est nécessaire pour aboutir à la bonne réalisation du projet * Présenter ses activités à l'équipe projet, à travers des réunions de travail, aussi bien en France qu'à l'international, afin de restituer au mieux l'état d'avancement du projet * Évoluer dans un contexte multiculturel pour appréhender les enjeux d’un projet à l'international * S’intégrer à une démarche d’ingénierie collaborative dans le contexte d’un projet technologique ou industriel en équipe multi-sites, en France et à l'international, de manière à optimiser l’utilisation des ressources dans l’atteinte des objectifs. * Structurer et planifier tout ou partie des activités liées à un projet industriel, permettant la réussite de ce dernier * Mettre en place les outils de pilotage de projet permettant le reporting auprès des différentes parties prenantes du projet industriel

Évaluation : En centre de formation : * Questions / réponses à l'écrit (test sur table) - Évaluation individuelle sur les notions de management En entreprise, les activités en entreprise sont évaluées sur la base : * De situations de travail en entreprise, tout au long des trois ans d’alternance, évaluées semestriellement conjointement par l’élève, son tuteur en entreprise et le responsable de la formation de l’établissement. Un livret numérique de suivi des activités en entreprise assure, tout au long de la formation, une correspondance entre ce qui est appris en formation, les compétences acquises et développées et les tâches confiées en entreprise. L’utilisation de ce livret permet à l’apprenant de prendre conscience de ce qu’il apprend et à en garder des traces par la mise en forme et la restitution de situations vécues. Ce livret permet à toutes les parties prenantes de la formation de visualiser les compétences attendues et acquises à chaque étape de la formation de l’apprenant, comme à l’issue de son parcours * D’un rapport de fin d’études en entreprise et une soutenance orale devant un jury composé de professionnels ainsi que des enseignants de l’établissement