Ingénieur diplômé du Conservatoire national des arts et métiers, spécialité Environnement et Production

RNCP39140BC01Évaluer l’impact environnemental d’un procédé, d’un service, d’un produit, pour l'éco-concevoir

• - Mettre en œuvre les normes ISO 14040 à 44, relatif à l’analyse du cycle de vie (de l’extraction des matières premières à la fin de vie). - Proposer des pistes d’éco-conception. - Proposer et déployer des outils internes d’analyse environnementales.

Évaluation : Évaluation des séquences académiques * Mises en situations/ jeux de rôle ; * réalisation de projets au sein d’équipe pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitutions écrites et/ou orales adaptées à la demande du ou des commanditaires ; * études de cas, analyse d’article, examens sur table et questionnaires de validation des savoirs. Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation ; * évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation. Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont ; * soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.

RNCP39140BC02Concevoir et gérer des procédés de production d'économie circulaire

• - Choisir la filière de traitement de déchets la plus adaptée. - Mettre en place des solutions de l’économie circulaire et de chimie verte. - Concevoir un enchaînement d’opérations unitaires des matières résiduaires. - Évaluer la pertinence de la solution i en respectant la réglementation et en limitant les impacts environnementaux.

Évaluation : Évaluation des séquences académiques * Mises en situations/ jeux de rôle ; * réalisation de projets au sein d’équipe pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitutions écrites et/ou orales adaptées à la demande du ou des commanditaires ; * études de cas, analyse d’article, examens sur table et questionnaires de validation des savoirs. Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation ; * évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation. Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont ; * soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.

RNCP39140BC03Gérer des projets environnementaux globaux au sein d’un service, d’une entreprise, d’un territoire en transition

• - Identifier, hiérarchiser des solutions environnementales en prenant en compte l’ensemble des besoins des partenaires - Assurer le développement et le pilotage de projets de développement durable - Mettre en œuvre des systèmes de surveillance des actions mises en place - Prendre en compte les facteurs économiques et fonctionnels (ou opérationnels) propres aux organisations dans l’évaluation des solutions environnementales proposées

Évaluation : Évaluation des séquences académiques * Mises en situations/ jeux de rôle ; * réalisation de projets au sein d’équipe pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitutions écrites et/ou orales adaptées à la demande du ou des commanditaires ; * études de cas, analyse d’article, examens sur table et questionnaires de validation des savoirs. Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation ; * évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation. Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont ; * soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.

RNCP39140BC04Piloter l'évolution d'une organisation et conduire les transitions et ses impacts/aménagements sur le territoire en intégrant les enjeux environnementaux, énergétiques, numériques, technologiques, sociaux, sociétaux, démographiques, etc.

• - Se former tout au long de la vie en assurant une veille scientifique, et professionnelle, réglementaire et technologique, etc. - Analyser et synthétiser des situations et/ ou des projets complexes dans un contexte de transitions environnementales, technologiques et sociétales - Innover afin de trouver des solutions nouvelles et opérationnelles en tenant compte de l'impact des grandes transitions sur les territoires. - Adopter une posture d’ouverture pour accueillir les idées et positions de tous et favoriser un climat de confiance propice au travail collaboratif. - Influencer et mobiliser ses interlocuteur (maitrise d'ouvrage, collaborateurs, commanditaires, etc.). - S'adapter en temps réel aux évolutions du contexte. - Manager une équipe, diriger, organiser, piloter les activités prendre des décisions tout en étant en mesure de maitriser, appréhender et prévoir les risques sur le long terme. - Prendre en compte les facteurs économiques et fonctionnels (ou opérationnels) propres à l'entreprise dans l’évaluation des projets complexes dans un contexte de transitions environnementales, technologiques et sociétales

Évaluation : Évaluation des séquences académiques * Mises en situations/ jeux de rôle ; * réalisation de projets au sein d’équipe pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitutions écrites et/ou orales adaptées à la demande du ou des commanditaires ; * études de cas, analyse d’article, examens sur table et questionnaires de validation des savoirs. Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation ; * évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation. Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont ; * soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.