RNCP38652RNCPNiveau 5InactiveCadre européen · Niv. 5· Publiée

Développement, animation des territoires ruraux

Brevet de technicien supérieur agricole

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Fiche & référentiel officiels

Niveau: Niveau 5
Date d'effet: 01/01/2024
Fin d'enregistrement: 31/12/2025
Délivrable jusqu'au: 31/12/2027
Certificateurs: 1 +14 part.

Financement

Éligible CPF

Non (titre inactif)

Une certification active au RNCP / RS est mobilisable au Compte Personnel de Formation.

Prise en charge apprentissage (NPEC)

Donnée non disponible

Aucun niveau de prise en charge publié pour ce code dans le référentiel NPEC.

Voies d'accès

Après un parcours de formation sous statut d'élève ou d'étudiant
En contrat d'apprentissage
Après un parcours de formation continue
En contrat de professionnalisation
Par candidature individuelle
Par expérience (VAE)

Certificateur

MINISTERE DE L'AGRICULTURE ET DE LA SOUVERAINETE ALIMENTAIRE11007001800012

+ 14 organismes partenaires habilités à préparer / délivrer.

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Blocs de compétences (9)

RNCP38652BC01S’exprimer, communiquer et comprendre le monde

- Mobiliser les outils permettant de se situer dans la réalité économique et sociale - Identifier les causes et les conséquences des transformations de la société - Répondre à un besoin d’information par une démarche de médiation documentaire - S’exprimer à l’oral et à l’écrit dans des situations de communication variées - Interagir dans des situations de communication variées - Mobiliser ses capacités d’autonomie, d’organisation et de communication dans le cadre d’un projet - Analyser et argumenter dans le cadre d’un débat de société

Modalités d'évaluation : Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour tous les candidats, cette épreuve prend la forme d'une épreuve nationale intégrative d’expression française et de culture socio-économique écrite.

RNCP38652BC02Communiquer dans une langue étrangère

- Communiquer oralement dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels - Communiquer à l'écrit dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels

Modalités d'évaluation : Les modalités d'évaluations se déroulent selon le règlement de l'examen. Pour les établissement mettant en oeuvre les modalités de contrôle certificatif en cours de formation (CCF), l’équipe pédagogique organise les contrôles certificatifs, conformément au plan d’évaluation défini contractuellement avec le président de jury et aux règles permettant d’assurer la cohérence du dispositif. Le plan d'évaluation est remis au candidat en début de cycle de formation. Pour les évaluations sous forme d'épreuves ponctuelle terminale et pour les candidats libres, l'épreuve prend la forme d'un oral.

Nomenclatures

NSF

341 · Aménagement du territoire, urbanisme

ROME

K1802 · Développement local
G1102 · Promotion du tourisme local
A1301 · Conseil et assistance technique en agriculture
K1206 · Intervention socioculturelle

Formacode

12514 · Développement rural
21084 · Commercialisation agricole

Objectifs et contexte

Le contexte a été fortement marqué par une recomposition sociale et spatiale, au-delà des territoires ruraux, l’importance des territoires périurbains. Les compétences des régions et plus généralement des collectivités territoriales ont été renforcées par les dernières lois. La transition numérique (notamment la fracture numérique) a un fort impact sur le développement local. Plus largement les usages du numérique permettent la mise en œuvre d’actions collaboratives et participatives avec les citoyens. L’animation de réseaux et l’accompagnement des acteurs porteurs de projets sont au centre des compétences du BTSA DATR.

Activités visées

Le titulaire de ce diplôme est un professionnel polyvalent qui intervient dans l’animation des territoires, le montage de projets, la gestion d’une structure et peut créer son entreprise de services dans les territoires ruraux. Il est employé dans des collectivités territoriales (communes, structures intercommunales, pays...), dans des associations, ou groupements d'associations, entreprises, exploitations, mutuelles, chambres consulaires ... Tous les emplois visés sont en rapport avec la diversité des services offerts en territoire rural, dans une perspective de durabilité. Les conditions d’exercice dépendent des structures, des activités et des statuts de l’organisme employeur. Les emplois proposés peuvent impliquer de nombreux déplacements sur le territoire. Ils peuvent également nécessiter la pratique d’une langue étrangère, notamment lors d’activités d’animation. 1. Analyse des territoires et de leur dynamique 2. Communication, accueil, information, conseil 3. Gestion d’une structure : Le terme « structure » se rapporte à une organisation (association, syndicat, commune et son regroupement, organisme professionnel…) impliquée dans des actions de développement ou d’offre de service en territoire rural. 4. Travail en réseau 5. Développement et gestion de projet de service dans le cadre d’un territoire rural : En fonction de la nature et de la taille du projet, le titulaire de l’emploi réalise seul ou en collaboration tout ou partie des activités ci-dessous. Le terme « projet » se rapporte explicitement à un projet de développement, de service, ou d’animation dans un territoire donné. 6. Elaboration d’une stratégie d’animation dans un territoire rural

Compétences attestées

- S’exprimer, communiquer et comprendre le monde : * Mobiliser les outils permettant de se situer dans la réalité économique et sociale * Identifier les causes et les conséquences des transformations de la société * Répondre à un besoin d’information par une démarche de médiation documentaire * S’exprimer à l’oral et à l’écrit dans des situations de communication variées * Interagir dans des situations de communication variées * Mobiliser ses capacités d’autonomie, d’organisation et de communication dans le cadre d’un projet * Analyser et argumenter dans le cadre d’un débat de société - Communiquer dans une langue étrangère * Communiquer dans une langue étrangère en mobilisant ses savoirs langagiers et culturels - Optimiser sa motricité, gérer sa santé et se sociabiliser * Mobiliser son intelligence motrice et gérer un projet de formation physique et sportive * Gérer un projet de formation physique et sportive - Mettre en oeuvre un modèle mathématique et une solution informatique adaptés au traitement de données * Choisir et maîtriser un modèle mathématique adapté au traitement de données * Elaborer une solution informatique pour résoudre de manière autonome un problème de la vie professionnelle ou citoyenne - Identifier les éléments du contexte d'une structure, d'un projet en territoire rural : * Comprendre l'évolution du monde rural français et ses enjeux * Repérer et caractériser les acteurs, leurs réseaux, leurs stratégies * Appréhender les différentes politiques dans le champ des services en territoire rural - Réaliser un diagnostic ciblé : * Maîtriser une méthodologie de diagnostic ciblé de territoire * Maîtriser les outils de diagnostic * Réaliser le diagnostic * Formuler des préconisations - Concevoir et mettre en oeuvre un projet de services en territoire rural : * Maîtriser une méthodologie de projet * Définir le projet : finalités, objectifs, moyens * Exploiter des expériences proches * Réaliser l'étude de faisabilité des scénarios possibles * Mettre en oeuvre le scénario choisi * Evaluer la réalisation du projet - Utiliser les méthodes et les outils de communication, de médiation et d’animation : * Choisir, élaborer et utiliser des supports dans une stratégie de communication professionnelle * Conduire une négociation en situation professionnelle * Animer en situation professionnelle des activités, des événements - Utiliser les outils de gestion : * Utiliser les outils de gestion comptable, financière et budgétaire * Prendre en compte les éléments juridiques essentiels * Utiliser les techniques et outils de la mercatique et de la qualité des services * Animer une équipe de travail - Faire face à une situation professionnelle : * S’intégrer dans une structure et en analyser le fonctionnement * Prendre des responsabilités et des initiatives dans le cadre de situations professionnelles * Interagir en situation professionnelle * Répondre à une commande professionnelle

Source : répertoires nationaux France Compétences (open data data.gouv.fr), schéma v4.1. Adéqua restitue la donnée telle qu'enregistrée ; il n'est pas un service public et n'emporte aucun agrément.

Blocs de compétences (9)

RNCP38652BC01S’exprimer, communiquer et comprendre le monde

- Mobiliser les outils permettant de se situer dans la réalité économique et sociale - Identifier les causes et les conséquences des transformations de la société - Répondre à un besoin d’information par une démarche de médiation documentaire - S’exprimer à l’oral et à l’écrit dans des situations de communication variées - Interagir dans des situations de communication variées - Mobiliser ses capacités d’autonomie, d’organisation et de communication dans le cadre d’un projet - Analyser et argumenter dans le cadre d’un débat de société

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Nomenclatures

Objectifs et contexte

Activités visées

Compétences attestées