Ingénieur diplômé du Conservatoire national des arts et métiers, spécialité génie industriel

RNCP36315BC01Analyser le besoin en ingénierie d’un client ou d’un donneur d’ordre et le formuler en termes de processus et systèmes industriels

• C.1.1 Analyser et quantifier le besoin d’un client interne ou externe en utilisant et en élaborant les démarches de l’analyse fonctionnelle et de l'analyse de fiabilité (analyse fonctionnelle interne, analyse fonctionnelle externe, AMDEC produit, AMDEC process, …) afin de le traduire dans le référentiel de l’entreprise et dans un contexte normatif et règlementaire français, européen et/ou international. C.1.2 Analyser l’environnement technico-économique du client (contraintes, produits, culture d’entreprise, vocabulaire, ordres de grandeur…) en s’appuyant sur son expertise afin d’être force de proposition et innovant dans l’élaboration des cahiers des charges, pour assurer la certification des fournisseurs tout en tenant compte des contraintes réglementaires et des enjeux environnementaux de développement durable. C.1.3 Prendre en compte les enjeux de l’entreprise : dimensions socio-économique et environnementale, respect de la qualité, compétitivité et productivité, exigences commerciales, intelligence économique. C.1.4 Adapter sa communication en fonction du contexte socio-culturel et du niveau de compétences techniques de ses interlocuteurs et communiquer, à l’oral et à l’écrit y compris dans un contexte international.

Évaluation : - Évaluation des séquences académiques : · Mises en situations encadrées individuelles et/ou en binôme. · Examens sur table et questionnaires de vérification des connaissances. · Projets en groupe, dont le projet transversal, éventuellement avec des apprentis issus d'autres disciplines, sur des scénarios interactifs imposés ou à proposer, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe du cahier des charges. Évaluation des séquences en entreprise : . Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation. . Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maitre d’apprentissage tout long de la formation. . Projet de fin d’étude.

RNCP36315BC02Définir concevoir et mettre en œuvre un système industriel

• C.2.1 rédiger et faire évoluer un cahier des charges technique et/ou fonctionnel après évaluation de l’état initial du système ou processus dans son environnement. C .2.2 Concevoir et optimiser un système technologique ou un processus d’ingénierie en maîtrisant les démarches de dimensionnement dans un cadre pluridisciplinaire. C.2.3 Mettre en œuvre les méthodes et outils de modélisation, d’identification, de simulation, de validation et de certification des systèmes afin de faire dialoguer les spécialistes techniques qui interagissent autour des interfaces technologiques. C.2.4 Analyser et évaluer le système à toutes les étapes de son cycle de vie (conception, validation, production, mise en service, utilisation, recyclage) afin d'évaluer ses performances en tenant compte des enjeux de l'éco-conception et du développement durable C.2.5 Analyser les réponses des sous-traitants aux appels d'offres en appliquant les critères de l'entreprise afin de sélectionner l’offre la plus pertinente. C.2.6 Rédiger des contrats d'achat ou de prestation et évaluer la période de retour sur investissement en déterminant les coûts d’investissements, de production, d’exploitation et de maintenance en lien avec les services financiers, marketing et dans une démarche d'arbitrage de la direction générale. C.2.7 Rédiger un appel d’offre en cohérence avec le cahier des charges fonctionnel dans l’objectif d’identifier un fournisseur compétitif en termes de coût et de performances attendues (coûts, délais, caractéristiques techniques…).

Évaluation : - Évaluation des séquences académiques : · Mises en situations encadrées individuelles et/ou en groupe. · Examens sur table et questionnaires de vérification des connaissances. · Projets en groupe, dont le projet transversal, éventuellement avec des apprentis issus d'autres disciplines, sur des scénarios interactifs imposés ou à proposer, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe du cahier des charges. Évaluation des séquences en entreprise : . Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation. . Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maitre d’apprentissage tout long de la formation. . Projet de fin d’étude.

RNCP36315BC03Concevoir et piloter les plans d'intégration, de validation, de maintien en conformité et de certification de systèmes industriels

• C.3.1 Concevoir, élaborer et mettre en place les plans d’intégration et de validation en utilisant les outils de l’analyse fonctionnelle afin de valider la tenue des exigences du cahier des charges. C.3.2 Élaborer les dossiers techniques de consultation (orientations techniques, schémas de principe, plans de masse, logistique…) et transmettre les spécifications des équipements et matériels aux différents acteurs du projet. C.3.3 Concevoir, élaborer et mettre en place le plan de certification en cohérence avec le cahier des charges, les critères de l’entreprise et la réglementation en vigueur. C.3.4 Élaborer les documentations opérationnelles et de maintenance en utilisant les documents issus de la démarche d’analyse fonctionnelle afin de définir et mettre en place les procédures. C.3.5 Élaborer le jalonnement du projet et constituer les dossiers de validations des différents jalons. C.3.6 Assurer l'intégration (achat, réception, mise en service, montée en cadence, qualification)d'un équipement industriel.

Évaluation : - Évaluation des séquences académiques : · Mises en situations encadrées individuelles et/ou en groupe. · Examens sur table et questionnaires de vérification des connaissances. · Projets en groupe, dont le projet transversal, éventuellement avec des apprentis issus d'autres disciplines, sur des scénarios interactifs imposés ou à proposer, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe du cahier des charges. Évaluation des séquences en entreprise : . Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation. . Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maitre d’apprentissage tout long de la formation. . Projet de fin d’étude.

RNCP36315BC04Piloter, manager une équipe, une unité de production mettant en œuvre des systèmes industriels

• 4.1 Piloter et gérer la production au regard des préconisations des plan industriels et économiques de l'entreprise. 4.2 Formaliser les interfaces entre les acteurs du projet utilisant les outils de l’analyse fonctionnelle afin de définir le périmètre de chaque sous-traitant. 4.3 Prendre des décisions après avoir mené des échanges, potentiellement à l'international, dans une relation client-fournisseurs en utilisant les outils de la communication technique afin de spécifier, valider et certifier le bon fonctionnement des installations. 4.4 Conduire des projets dans le contexte de la réglementation française, européenne et internationale en vigueur en appliquant les démarches, les méthodologies et les outils de gestion dans le but d’analyser et gérer les risques techniques, financiers, temporels (planification) et humains au cours des processus de conception, d'industrialisation et de production. 4.5 Conduire, coordonner et encadrer des équipes pluridisciplinaires et/ou internationales internes et externes à l’entreprise dans un objectif de recherche de la performance et de l’innovation économique, stratégique et technologique de l’entreprise. 4.6 Intégrer, animer et faire évoluer une organisation en prenant en compte les enjeux des relations au travail, d’éthique, de responsabilité, de sécurité et de santé. 4.7 Anticiper les responsabilités et conséquences inhérentes aux obligations réglementaires. 4.8 Mettre en place un plan de communication autour des enjeux de l'entreprise.

Évaluation : - Évaluation des séquences académiques : · Mises en situations encadrées individuelles et/ou en groupe. · Examens sur table et questionnaires de vérification des connaissances. · Projets en groupe, dont le projet transversal, éventuellement avec des apprentis issus d'autres disciplines, sur des scénarios interactifs imposés ou à proposer, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe du cahier des charges. Évaluation des séquences en entreprise : . Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation. . Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maitre d’apprentissage tout long de la formation. . Projet de fin d’étude.

RNCP36315BC05Assurer la maintenance, l'amélioration et l'évolution des processus et des systèmes industriels

• 5.1 Suivre des indicateurs, des tableaux de bord et des planning en termes de besoins et de service: sous-traitance de réalisation des installations, formation spécifique du personnel, lancement de pré-série, montées en charge... 5.2 Entretenir les activités avec les fournisseurs en réalisant des audits afin de qualifier ces derniers. 5.3 Diagnostiquer des anomalies et mettre en place un plan d’actions correctives à l’aide des procédures et outils standards (outils de l'analyse de fiabilité du produit et du process) et internes à l’entreprise dans l’objectif de requalifier le système de production en adéquation avec la réglementation en vigueur. 5.4 Piloter un plan de maintenance préventive et/ou prédictive en définissant des priorités sur les équipements pour assurer une production optimisée en toute sûreté. 5.5 Maintenir et faire évoluer le cycle de vie du système à l'aide de méthodes de gestion de projets et d’analyse fonctionnelle afin de satisfaire à l'évolution des réglementations en vigueur. 5.6 Proposer des améliorations sur les installations, équipements et matériels en termes de sécurité, fiabilité, performance et durée de vie. 5.7 Entreprendre et innover par l’initiative et l’implication au sein de l’entreprise dans des projets entrepreneuriaux. 5.8 Réaliser une veille informationnelle comparative à l’aide de bases et de structures documentaires dédiées à l’innovation et à la recherche puis exploiter l'information pertinente en intégrant les évolutions scientifiques, technologiques et réglementaires. 5.9 Maintenir et développer son portefeuille de compétences dans une perspective d'évolution professionnelle.

Évaluation : Évaluation des séquences académiques : * Mises en situations encadrées individuelles et/ou en groupe * Examens sur table et questionnaires de vérification des connaissances. * Projets en groupe, dont le projet transversal, éventuellement avec des apprentis issus d'autres disciplines, sur des scénarios interactifs imposés ou à proposer, avec restitution écrite et orale par les différents membres du groupe du cahier des charges. Évaluation des séquences en entreprise : * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation. * Évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l’élève par le maitre d’apprentissage tout long de la formation. * Projet de fin d’étude.