Sciences Humaines et Sociales Mention Psychologie Spécialité Psychologie clinique : psychopathologique, interculturelle et psychanalytique

Cette formation se décline en 3 parcours : Parcours professionnel Psychologie interculturelle Parcours professionnel Psychologie psychanalytique Parcours recherche psychologie clinique du sujet En fonction du parcours choisi, ce diplômé est un psychologue spécialisé dans le lien psychisme- culture, psychologue clinicien, professionnel de la recherche dans les champs de la clinique et de la psychopathologie. Il est apte à répondre aux demandes sociales et aux réalités psychologiques issues des contacts de cultures (cultures professionnelles, générationnelles, nationales,…). Il est formé à la dimension clinique et pratique de la psychopathologie. Il organise des dispositifs de rencontre ; il choisit la méthodologie appropriée pour écouter les témoignages des individus ou des groupes en demande d’accueil, d’aide et de soutien. Il établit un bilan diagnostic pour des sujets atteints dans leur intégrité, leur sentiment d’appartenance, leurs liens sociaux. Dans le domaine de la Recherche, ce professionnel définit un sujet d’enquête dans les champs de la clinique et de la psychopathologie dans le respect du cadre légal des Comités d’éthique et Comités de protection des personnes. Il met en œuvre les procédures d’investigation et d’interprétation menant à des conclusions scientifiquement valables. Il communique clairement ses conclusions par le biais de mémoires, publications et exposés oraux. Conjointement (dans la plupart des cas), il enseigne la discipline dont il est spécialiste. Dans le domaine de la Formation, ce professionnel définit le besoin de la personne ou valide un projet de formation, d’accompagnement et formalise une proposition (bilan, développement de compétences,…). Il peut être en charge de la réalisation de types d’évaluation : bilans de compétences, questionnaires d’intérêts, de personnalité, test psychologiques et/ou psychotechniques. Il est en charge de concevoir et de faire évoluer des outils pédagogiques, test, programmes, modules, plans de formation en fonction du public cible et de mettre en œuvre le processus d’évaluation des formations et réalise des études.

- analyser une situation professionnelle et/ou de recherche et interpréter des résultats en vue de poser un diagnostic et de dégager des orientations, de vérifier des hypothèses - déterminer une action adaptée et l’évaluer - interroger son implication auprès de ses usagers et de ses collaborateurs et la mettre en perspective au regard des exigences requises - établir des liens et transmettre l’information - élaborer des plans d’aide aux familles - mener des entretiens, rédiger des rapports d’activité - mettre en place des groupes de parole - élaborer des grilles d’observation, d’activité, de synthèse - établir des bilans de compétences (examens  psychologiques, entretiens d’évaluation…), - problématiser et choisir la bonne méthodologie pour appréhender une situation. - construire des outils adaptés aux situations et aux contextes. - utiliser des outils actuels de recherche (imprimés et numériques) et mettre en œuvre des procédures d’investigation en bibliothèque et sur internet - utiliser les bases de données nationales et internationales et constituer une bibliographie - communiquer ses conclusions ainsi que les connaissances et les raisonnements qui les sous-tendent, à des publics de spécialistes et de non-spécialistes de façon claire et non ambiguë, par le biais de publications ou d’exposés oraux - proposer et organiser des modules de formation en réponse à une demande